讓學(xué)生學(xué)到最新最前沿的東西

　　“今后像這樣的創(chuàng)新課程建設(shè)論證會(huì)，每年都要開，目的就是要把真正的創(chuàng)新課程評(píng)出來(lái)。”學(xué)院黨委書記徐同文說(shuō)。徐同文所說(shuō)的創(chuàng)新課程建設(shè)是這所地方高校眼下正在大張旗鼓進(jìn)行的課改試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

　　一所地方高校何以要進(jìn)行課改？其課改的核心內(nèi)容是什么？課改給學(xué)校帶來(lái)了怎樣的變化？

　　能提供“面包”和“牛奶”就不要塞給“煎餅”和“窩頭”——

　　為學(xué)生定做有用的“課程套餐”

　　2010年11月，剛剛上任不久的徐同文調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多高校不少專業(yè)課教師一直沿用同一本教材在為學(xué)生上課。

　　這一發(fā)現(xiàn)讓徐同文感到有些震驚。“這些課程就像‘煎餅’和‘窩頭’，陳舊過時(shí)，缺乏營(yíng)養(yǎng)。為什么不給學(xué)生吃‘面包’和‘牛奶’？”在徐同文看來(lái)，“課程是質(zhì)量的核心。學(xué)生交費(fèi)上學(xué)，是消費(fèi)者，他們購(gòu)買的主要產(chǎn)品之一就是課程。要讓學(xué)生消費(fèi)新的、先進(jìn)的課程，而不是陳舊的、落后的課程，這是高等學(xué)校要關(guān)注的核心問題，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的落腳點(diǎn)”。

　　正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，山東輕工業(yè)學(xué)院開始走上創(chuàng)新課程體系改革之路。經(jīng)過細(xì)致的論證和廣泛動(dòng)員后，去年3月，學(xué)院創(chuàng)新課程體系改革首批“試點(diǎn) 班”開班。學(xué)校從54個(gè)本科專業(yè)中，遴選出電氣工程、化學(xué)工程與工藝等5個(gè)專業(yè)先行試點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)各選一個(gè)班，共200名2010級(jí)學(xué)生加入首批試點(diǎn)。

　　學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)馬萬(wàn)勇向記者介紹了“試點(diǎn)班”的創(chuàng)新課程設(shè)置：“大一重點(diǎn)強(qiáng)化應(yīng)用外語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)信息工具訓(xùn)練，大二開設(shè)素質(zhì)能力必修課及素質(zhì)拓展課，大三開設(shè)專業(yè)核心創(chuàng)新課程，大四則主要開設(shè)與就業(yè)有關(guān)的職業(yè)能力課程。”

　　創(chuàng)新課程主要來(lái)源于四個(gè)方面：一是從國(guó)外合作高校直接引進(jìn)最先進(jìn)原版課程；二是通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國(guó)外頂尖知名高校的網(wǎng)絡(luò)課程；三是將本校教師的科研項(xiàng)目，研究的專業(yè)前沿課題轉(zhuǎn)化為課程；四是實(shí)踐技能課程，主要由企業(yè)工程師來(lái)校授課或?qū)W生到企業(yè)學(xué)習(xí)。

　　“由于試點(diǎn)成效顯著，2011級(jí)試點(diǎn)擴(kuò)大到48個(gè)班2200名學(xué)生。”馬萬(wàn)勇說(shuō)，“今年秋季時(shí)，全院所有專業(yè)將實(shí)行新課改。”

　　“一本教材教十年”的情況決不容許存在——

　　課程創(chuàng)新帶給教師壓力和動(dòng)力

　　學(xué)院創(chuàng)新課程改革推行伊始，便在全院引發(fā)了一場(chǎng)“地震”。首先受到震動(dòng)的是教師。

　　為什么感到震動(dòng)？因?yàn)榘凑諏W(xué)院新的課程體系要求，教授必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)、開發(fā)自己的課程、教材和講義，每門課程都要建立課程資源庫(kù)，要做到“三變”，即變課本為主為講義為主，變一本教材為多種參考書，變課堂作業(yè)為主為單元主題論文為主。

　　“這意味著教師再也不能僅靠一本備課筆記就能吃一輩子教授飯了。”徐同文說(shuō)，“過去那種‘老師講廢話，學(xué)生讀舊書，一本教材教十年’的情況決不容許存在。”

　　胡心平是機(jī)械與汽車工程學(xué)院一名年輕教師，已經(jīng)教了五六年材料專業(yè)課的他現(xiàn)在主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

　　“我把課堂教學(xué)時(shí)間壓縮了30%，空出的時(shí)間用于課堂討論，我還利用網(wǎng)絡(luò)，通過飛信、微博與學(xué)生交流。”胡心平說(shuō)。

　　電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)綦星光主動(dòng)到企業(yè)調(diào)研并尋找課程資源。“調(diào)研后我豁然開朗，原來(lái)生產(chǎn)實(shí)際就是最好的課程資源。”綦星光說(shuō)，“不少單位提出要燈光設(shè)計(jì)與控制方面的人才，學(xué)院已著手論證，將盡快開設(shè)相關(guān)的課程。”

　　翻開食品與生物工程學(xué)院生物工程專業(yè)下學(xué)期的課表，記者發(fā)現(xiàn)，上面已排上了德國(guó)杜門斯啤酒學(xué)院常務(wù)董事講授的“現(xiàn)代啤酒釀造技術(shù)”等課程。新鮮 的課程設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2010級(jí)化工專業(yè)試點(diǎn)班學(xué)生王榮美告訴記者，試點(diǎn)班的英語(yǔ)課每周有10個(gè)課時(shí)，比普通班多6個(gè)課時(shí)，“口語(yǔ)能力大大提高了”。

　　2011年6月，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)創(chuàng)新課程的目標(biāo)不再是完成課業(yè)學(xué)習(xí)，而是要在升入二年級(jí)前掌握英語(yǔ)，2010級(jí)化工專業(yè)試點(diǎn)班40名學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，有39人通過，通過率達(dá)97.5%。