教育部近日發布的《3—6歲兒童學習與發展指南》(征求意見稿)指出，孩子學齡前不必超前學習，五六歲的孩子能通過實物操作或其它辦法懂得10以內的加減運算即可。
這份發展指南旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。專家認為，與其過早地教孩子復雜的加減運算，不如引導他們感知和體會生活中的“數”，關注周圍與自己生活密切相關的數字的信息，體會各種數字所代表的含義。如尋找用數字作標識的事物，包括電話號碼、時鐘、日歷和商品價簽等。
在識字方面，《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，教孩子死背硬記學識字，不如培養他們的閱讀理解能力。閱讀不僅指識字，對于學齡前兒童，他們更需要“讀圖”，如根據書中畫面線索回憶和講述故事，培養他們的想象力與創造力。
本報訊 (記者 李愛銘)昨天召開的上海市小學課程與教學工作會議介紹，近年來本市小學推出減負“組合拳”，減少英語課時和語文篇目，放緩數學教學進度，讓學生快樂成長。
市教委副主任尹后慶介紹，上海市小學課改從課程設置、課程內容、評價和管理等方面入手，開出“減負綜合處方”。2007年起本市推遲了小學上學時間；去年又推行每周有半天不布置書面回家作業，開展以實踐和體驗為主的“快樂活動日”。本市在全國率先推出了中小學生學業質量綜合評價“綠色指標”，包括學習動力、學業負擔、師生關系、身心健康指數和跨年度進步指數等，引導“輕負擔、高質量”的教學。
