孩子上課是否能認真聽講？座位很重要。9月17日，有網友發帖稱，太靠前的座位影響視力，太靠后看不清，兩側座位易患斜視，為此，他想找孩子的老師溝通一下，讓孩子坐上教室里的“黃金座位”，而所謂的“黃金座位”，就是教室里居中的幾個位置。
連日來，記者調查發現，不少學生家長都有一個“黃金座位”情結，認為孩子坐在教室中間更能認真聽講，對學習更有好處。但多所學校的老師對此均表示，將座位與孩子學習成績掛鉤并不靠譜，并且老師也會通過各種方式以照顧每一位學生。
成績和座位沒關聯
網友在帖子中介紹，兒子天天剛上小學，開學后他被安排坐在倒數第二排，但后面的同學很吵，天天經常聽不清楚老師講什么……她想找老師溝通一下，讓孩子坐在教室居中的位置—即她所說的“黃金座位”。在她看來，選擇這幾個座位有講究：教室一二排座位粉筆灰太大，孩子易患呼吸類疾病，而且距黑板太近，影響視力；坐倒數幾排座位，孩子看不清老師板書；坐邊上，因黑板反光，會看不清黑板上的字。
網帖引來百余網友討論，網友“清泉”卻認為，學習成績與“黃金座位”之間卻無必然聯系，就算坐在教室中間，上課開小差依然不能很好地學習，相反坐在教室邊上和后排的學生會更認真地聽老師講課，注意力會更集中，理解力更強。
家長有座位情結
記者調查發現，有類似想法的家長還真不少，“老師上課對‘黃金座位’學生的關注度也比較高，孩子上課就不敢開小差了。”昨天，重慶某中學高一學生家長倪女士看過帖子后，認為發帖網友的說法很有道理。其他不少家長網友也表達了類似意見。
而一位要求匿名的家長表示，能坐上“黃金座位”自然好，而靠近小組過道一側的座位也不錯，一般老師講完課后，都習慣在教室里走動，以便解答學生疑問，這時，靠過道一側的學生比其他學生問問題更有優勢，同時，因為老師常從過道經過，兩邊的學生上課也不敢開小差。
孩子對座位不敏感
在微博上，一個關于“座位和成績是否有關系”的調查顯示，認為“學習靠自覺，跟座位關系不大”的網友最多，占到調查人數的62.5%。認為有關系的，有31.3%。認為完全沒有關系的，有6.2%。參與網絡調查的網友多數是學生。
“因為我個子高，視力也不錯，就一直坐在教室最后一排。”九龍坡區某小學上四年級的小雅說，“我不知道哪里是黃金座位，學習主要靠自覺。”而在九龍坡區某中學讀初二的王維說，自己現在的座位正是“黃金座位”，但自己的成績在班上也只是中等。
近視眼成換座理由
網友“雪糕”是一名老師，她介紹，開學后一周，幾乎每天都會接到家長的電話，希望給自己的小孩調個好座位，原因多種多樣：視力不好、個子太小、自控能力差……在記者的采訪中，來自我市小學、初中、高中的四名班主任老師均表示，曾有過家長要求為孩子調座位的經歷，而理由最多的是孩子近視，擔心看不清黑板。
胥杞遠在北大附中重慶實驗學校小學部當了6年班主任，曾有學生家長以孩子近視為由希望為孩子安排靠前的座位，但胥杞遠婉拒了家長的要求。“所謂的‘黃金座位’就那么幾個，坐那里的學生成績就一定好？我看未必，我們班上幾個冒尖的學生都不在黃金位置。”胥杞遠說，家長對孩子的座位敏感，源于擔心孩子看不清黑板，或怕不被老師關注，上課開小差。
應對
每個座位都是好座位
在我市幾所學校走訪時，記者還了解到，老師們都會采取一些措施以顧及每位學生，最常見的方法就是定期輪換每組學生的座位。
胥杞遠介紹，在他班上，每學期會先按學生身高排座，同時采取成績稍好與成績稍差的學生搭配坐，起到幫助的作用。然后，在每周末，班上每組學生的座位都會進行輪換—一組換二組，二組換三組，以此類推，“這樣，每個孩子都有機會坐到正中間的位子，也可以打消家長擔心孩子患斜視的疑慮”。
在綦江區打通鎮一小，二年級二班班主任楊老師的排座方法是，除了讓學生定期小組輪換外，還會讓每組的學生定期前后輪換。
另外，涪陵二中高二年級班主任謝麗君對學生的排座方式是，每次月考后，班上前五名，以及兩名上個月表現優秀的學生，可自己挑選座位，其他學生則進行左右輪換。據記者調查，這種按成績排座的方式在高中班級比較流行。
“就算不輪換座位，老師也會通過其他方式照顧每一位學生，所以每個座位都是好座位。”巴南區實驗中學老師熊偉說，即使是平時上課讓學生回答問題，都會有一個平衡考慮，不會讓某個片區的學生多次回答問題。
對此，大坪小學副校長、市級骨干教師何毅接受記者采訪時說，從根本上說，孩子發展的好壞與坐在哪里沒有必然聯系，成績主要看孩子的學習態度和自律性，并不是所謂“黃金座位”的學生成績就冒尖，一般來說，優秀學生在教室里的分布情況都比較均勻，所以，家長更應設法督促孩子學習。
