孩子學(xué)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要“三從四得”(3)

　　生活中蓄單詞

　　孩子不喜歡背單詞，十位家長(zhǎng)八位都為此犯愁。“不一定要捧著書背，身邊時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一些新鮮詞。”王莉婭說(shuō)，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，許多公共場(chǎng)所的銘牌、標(biāo)識(shí)都是用中英文標(biāo)注的，比如：日歷牌上的月份、酒店、銀行、口香糖、廣告等等。很多家長(zhǎng)在教孩子學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，把這些隨處可見的資源運(yùn)用得淋漓盡致，學(xué)英語(yǔ)同樣可以借鑒此法。

　　音像里悟語(yǔ)感

　　借助相關(guān)音像資料輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)，許多家長(zhǎng)有意請(qǐng)這位特殊的“老師”，但由于音像市場(chǎng)魚龍混雜，孩子們使用的資料并不“地道”。

　　“盡量選原版的，網(wǎng)上有豐富資源。”王莉婭老師說(shuō)，有的家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些音像資料，今天學(xué)這，明天學(xué)那，結(jié)果貪多嚼不爛。事實(shí)上一些經(jīng)典的原版影片、繪本十分耐人尋味，孩子可以在反復(fù)的看、聽、學(xué)中感受語(yǔ)言的美，而這恰恰是一個(gè)輸入的過(guò)程，跟學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，等到積累到一定階段，自然就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

　　王莉婭傳授經(jīng)驗(yàn)。