“我們國內的現代教育，過度重視孩子在外語和數理化方面的成績，忽略傳統文化的培養，忘了孩子自身成長的根本起點是首先明確自己是一個中國人的概念！”
在全國政協十一屆五次會議大會提案組，記者隨意地翻閱幾份提案。沒料到，政協委員不約而同地對比起英語和中文教學及傳統文化教育。
“相對國人瘋狂學習外語，我們的傳統文化卻在悄然沒落。”朱世增委員在“關于外語教育不宜過早的提案”中表示，“很多高等學府畢業的高素質人才，專業課、外語、計算機水平都很高，有的甚至還會多種外語。就是這些高素質人才，有的竟然連中國歷史上究竟出現過多少朝代的基本常識都說不清，頭腦中掌握的歷史典故和古典詩詞居然是來自古裝電視劇。”
在“關于吁請停止在幼兒園、小學進行‘雙語教學’的提案”中，凌孜委員同樣談到了這一問題：“如何維護和加強母語的地位是至關重要的一環。漢語普通話是國家規定的通用語言，是中華民族的標志。”
“初中升高中考英語，高中升大學考英語，進大學后，英語不過關是斷然不可以的。而且人們在就業、評職稱時，英語成績都要作為硬性的標準來決定升學、就業、晉升等。”金晏山委員在“關于為國民‘英語減負’的提案”中直言不諱。
金晏山委員建議：國家應該組織有關部委就“英語問題”進行專題調研。
