中國MBA教育轉(zhuǎn)型 本土化與國際化同行(2)

　　清華經(jīng)管因此首先將目標瞄準招生環(huán)節(jié)，在三年前就發(fā)起了招生改革，直指“綜合素養(yǎng)考評”。所謂“綜合素養(yǎng)”，既包括考生顯性素養(yǎng)，更包括考生的隱性素質(zhì)和潛質(zhì)。

　　也因此，以前，清華MBA的錄取標準是筆試和面試并重，改革后則改為考察學生的綜合素養(yǎng)為主、學生的筆試成績?yōu)檩o。在錄取方式上，也改為采用“提前條件錄取”。過去申請者要先參加全國聯(lián)考筆試，達到一定分數(shù)線后參加面試，最后由筆試和面試成績共同決定是否被錄取。而新的錄取方式則來了個顛倒，報考者先是需要遞交申請材料，之后參加面試，凡是通過這“兩關(guān)”的考生，即獲得清華經(jīng)管學院的“條件錄取資格”。在此之后，再報名參加全國聯(lián)考。

　　中國人民大學和北京理工大學、北方交大等院校，更將重點進一步放在了細分能力上。“其實美國MBA教育能擁有眾多優(yōu)質(zhì)的院校，在于他們對于MBA教育的實質(zhì)認識比較清晰，就是要培養(yǎng)有優(yōu)秀管理才能的人。但這種優(yōu)秀不是通才，而是有所專攻，比如：財務、戰(zhàn)略、物流等等�！比舜笊虒W院負責MBA項目的副院長支曉強告訴《中外管理》。這也是人大把重點放在對學生細分能力培養(yǎng)上的原因。當然，這種細分也直接反映在之后的課程選擇和教授方式上，即從一開始就深入了解學員本身的興趣和長處，從而因材施教。

　　綜合上述兩點，那種僅僅把MBA教育作為培訓項目、高級拓展課程的時代已經(jīng)徹底結(jié)束了。中山大學管理學院院長李新春對此有精妙解讀：MBA也是一種道，一種修為，所以要中西結(jié)合、知行結(jié)合、德智結(jié)合，這樣才能獲得最佳的教育效果。而縱論所謂MBA教育的新邏輯，則必須定位在MBA教育的使命上面，即培養(yǎng)合格的管理者，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需要的管理者。而這個初衷正是喚起此次改革的核心推動力。

　　品味公司的實踐

　　對于眾多的職場人來說，攢下積蓄讀MBA充電，然后重返職場加薪升職，是十分順理成章的邏輯。但事實上，全球經(jīng)濟正處于創(chuàng)新“大裂變”時期，兩到三年的學院時光，常常會讓你有置身社會之外的感覺。怎樣才能讓MBA的學習緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，也成為眾多商學院管理者苦思冥想的重要問題。

　　“ 我們一直想創(chuàng)造一種類似于企業(yè)內(nèi)部真實操作的環(huán)境。畢竟我們知道現(xiàn)實環(huán)境中，不像單純的課程教學，戰(zhàn)略就是戰(zhàn)略，財務就是財務，而是一個綜合性的問題。”支曉強對《中外管理》說。正因此，人大現(xiàn)在安排了各種實戰(zhàn)培訓，并且通過一門課由多個老師同時開講，來鍛造學員們的實踐能力。支曉強認為：重實踐正是人大MBA這些年快速發(fā)展的一大原因，彌補課堂與現(xiàn)實的差距，也是幫助MBA畢業(yè)生未來得以快速適應企業(yè)內(nèi)部正常環(huán)境的最佳對策。

　　與此同時，中歐、清華、上海交大等學校也正在紛紛致力塑造這種現(xiàn)實公司環(huán)境。在清華為國際MBA開設的課程中，有一項叫做寶馬全球CEO講座系列。在整個學期，寶馬公司的高管和經(jīng)理們每周都會到清華經(jīng)管學院講課，有人甚至是從國外打“飛的”過來授課。而之所以開設這個創(chuàng)新項目，也是為了讓學員們深入了解世界上最頂尖公司的管理之道。這種深度親密接觸，當然比泛泛而談的講座更讓人獲益。除了高端課程，清華還在學習的模式中導入體驗式學習的模塊，讓學生參與管理實踐，直接進入企業(yè)，面對各種簽約合作企業(yè)的管理問題，并且將培養(yǎng)學生的綜合思維，和管理溝通等軟技能放在了第一位。而作為中國最早開創(chuàng)MBA課程的市場化院校，中歐則將教學改革繼續(xù)向前推進，在鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，從商業(yè)模式的搭建到實踐進行了深入的探討和研究，這樣的做法也類似于孵化器的作用，讓MBA學員更加深入了解企業(yè)從小到大的發(fā)展過程，涵蓋企業(yè)發(fā)展的全生命周期。