中國EMBA如何面對下一個十年的新挑戰(zhàn) (2)

　　光華的邏輯是將EMBA課程分為四個模塊：核心課、通修課、通識課和實踐課。

　　核心課用于教授經(jīng)濟、管理學基礎性課程：對于如今的許多EMBA學員來說，這些基礎知識已不太需要，反而過于冗長，因此有壓縮的必要。

　　在核心課的基礎上，光華試圖打破班級的邊界，讓在讀的學員相互貫通，有共同興趣、從事相近領域或企業(yè)面對相似問題的學員組成一個班，由在此領域有所專長、有深切洞見的教員教授通修課，以便課堂上能夠聚焦于某些商業(yè)領域進行更為深入的研討。

　　通識課則旨在完善學員的知識結構，實現(xiàn)跨界學習，光華試圖通過這一課程令EMBA學員能夠有效利用北大的資源，了解商業(yè)之外的其他人文科學、社會科學與自然科學的知識。

　　實踐課，課如其名，用以解決商學院長期被詬病的“理論與實踐脫節(jié)”的問題，通過各類與企業(yè)的互動，加深學員對真實商業(yè)的理解。

　　事實上，對包括光華在內的國內商學院而言，更關鍵的問題不在于課程體系的設計是否看起來很美，而在于如何能夠通過教學環(huán)境的營造和教學引導，能夠培育出真正具有“企業(yè)家精神”的學員，而不僅僅是賺錢的機器。