2005年，王漢林申請設置了《性與社會學》選修課，基本內容包括性與社會、性與婚姻戀愛、性與家庭等，涉及人類性史、性文化、性心理、性生理等方面。其效果更是好得出乎王漢林意料，“從我開設這門課開始，選修的學生年年爆滿。”學生交過來的作業中，也不乏溢美之詞，“選修的大學生們都表示，學到了許多沒有學過的東西，受到了很大教育。”
王漢林還發現了一個現象，最初選修這門課的學生以男生為多，“選課時羞于向他人提及。”如今，坐在王漢林課堂上的男女大學生已經“五五開”了。不僅如此，王漢林還把這門課“延伸”到廣陵學院，同樣場場爆滿。
此外，《青春期性心理衛生》是揚大開設的另一門與“性”有關的選修課，大學生們反響同樣熱烈。
中小學生家長“欲說還羞”
然而，昨天記者在一些中小學采訪時發現，大部分家長對“性”還抱以回避的姿態。
“這段時間我與孩子的接觸很少，青春期的教育都交給了孩子的媽媽，你問問其他人吧！”在文昌路一所小學門口，一名正在接孩子的家長說。
另一位家長告訴記者，自己的孩子正在上小學六年級，“青春期教育，我有時候會和他談一談。”不過，當記者再想深問的時候，這位家長一口拒絕了：“你還是采訪其他人吧，孩子放學了。”
“這方面的教育，不用太著急吧？學校的書本里有一些，長大了他自然就會明白了。”在四望亭路一所學校門口接孩子的蔣女士認為，過早的性教育可能會加重孩子的好奇心，“也許對孩子的不良影響更大些。”
一些中學生的態度也出奇的相似，“我們學校每周都會上青春期教育課程，但是很多同學都覺得不太好意思。”在新華中學門口，一位姓韓的同學告訴記者，自己的“知識”大部分是通過一些書籍或者其他同學獲得的。
