大學(xué)生回爐學(xué)技藝引爭(zhēng)議

　　核心提示

　　已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生，再“回爐”去學(xué)一技之長(zhǎng)，如今似乎正在從個(gè)案演變?yōu)橐环N現(xiàn)象。從爭(zhēng)議到認(rèn)可，盡管公眾對(duì)于大學(xué)生“回爐”的認(rèn)識(shí)逐漸回歸理性，然而，大學(xué)生“回爐”會(huì)帶來(lái)怎樣的變化？又該如何看待“回爐”背后的諸多爭(zhēng)議？

　　“回爐”再造，選還是不選

　　1月14日，在農(nóng)歷龍年春節(jié)前的最后一場(chǎng)招聘會(huì)上，省城歷山劇院的會(huì)場(chǎng)顯得冷清了不少。家住濟(jì)南的陳于洪(化名)在稀稀拉拉的招聘單位中間幾進(jìn)幾出，卻依然難以找到適合自身的工作。

　　“工作之后感覺(jué)自己學(xué)的東西還是很表面化，想在某一個(gè)方面深入下去很難。”作為一名專科生，陳于洪今年剛剛22歲，畢業(yè)已經(jīng)半年時(shí)間。“我不是干不住的那種，也不會(huì)干幾個(gè)月就跳槽，但感覺(jué)沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)，工作起來(lái)很吃力。”

　　對(duì)于“回爐”，陳于洪并不陌生。他覺(jué)得這是實(shí)現(xiàn)自我提高的一個(gè)好途徑，而自己也正在謀劃著再去學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)。“要挑選的技術(shù)肯定是在我的專業(yè)范圍之內(nèi)，選一項(xiàng)，深入地學(xué)習(xí)。”

　　顯然，要邁出這一步對(duì)于小陳來(lái)說(shuō)并不容易。幾乎剛畢業(yè)就想要“回爐”，他對(duì)自己心里很沒(méi)底。在記者的隨機(jī)采訪中，有超過(guò)一半的受訪求職大學(xué)生表示并不認(rèn)可這種形式。而小陳更多的擔(dān)心則集中在了未來(lái)的發(fā)展前景。

　　“現(xiàn)在的工作不能說(shuō)不好，如果辭職再去學(xué)習(xí)，到時(shí)能否找到一份穩(wěn)定的工作？關(guān)鍵問(wèn)題還有，現(xiàn)在不知道該選哪項(xiàng)技術(shù)，該去那里學(xué)習(xí)，畢竟，選擇‘回爐’的大學(xué)生還是少數(shù)。”

　　收益與成本的考量

　　“對(duì)于大學(xué)生‘回爐’去學(xué)一技之長(zhǎng)，你們?cè)趺纯矗俊庇浾甙堰@個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋給了從技工院校畢業(yè)的周強(qiáng)(化名)和他身旁兩位來(lái)自本科學(xué)校的應(yīng)屆生求職者。

　　“如果選擇再去學(xué)一門(mén)技術(shù)，多一些證書(shū)，那么競(jìng)爭(zhēng)力肯定會(huì)更強(qiáng)，因?yàn)閾碛袑�業(yè)的技能證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)，發(fā)展空間應(yīng)該很大。”周強(qiáng)說(shuō)，“像我的很多同學(xué)都會(huì)選擇考取本科，為的也是這個(gè)目的，他們已經(jīng)有了技術(shù)，更想獲得一個(gè)學(xué)歷證書(shū)。”

　　另一位本科生也說(shuō)出了自己的看法：“如果大學(xué)生選擇‘回爐’去學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，這必須要建立在他對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)非常明確的基礎(chǔ)上。況且還要考慮成功的機(jī)會(huì)和付出成本的問(wèn)題，畢竟已經(jīng)在大學(xué)付出了四年的時(shí)間。”

　　在這位求職者的回答中，透出了這樣的信息，即“如果要‘回爐’,應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？”不可否認(rèn)，選擇“回爐”的大學(xué)生存在尋求職業(yè)高起點(diǎn)的初衷，但成本由誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單卻仍然待解。采訪中，很多招聘單位對(duì)于求職者工作經(jīng)驗(yàn)的要求讓大量應(yīng)屆求職畢業(yè)生望而卻步，這也意味著這些招聘企業(yè)不愿意為員工的再培訓(xùn)承擔(dān)費(fèi)用。

　　相關(guān)專家表示，在大學(xué)教育階段，在課程設(shè)置以及實(shí)踐操作層面，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生在參加工作后的社會(huì)適應(yīng)能力以及競(jìng)爭(zhēng)力，從而盡量避免“回爐”造成的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本的增加。

　　提供一個(gè)“回爐”的渠道

　　“大學(xué)生回到技校學(xué)技術(shù)，這是一件好事情，至少?gòu)挠^念上、就業(yè)理念上改變了。實(shí)際上這些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難，有其中一部分原因是學(xué)生的擇業(yè)觀需要改變。”濟(jì)南職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)處副處長(zhǎng)高靜告訴記者，“回爐再造給他們提供了一個(gè)路子，可以有選擇的空間。”

　　高靜認(rèn)為，每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，大學(xué)生“回爐”可以看做是一個(gè)技術(shù)性的提升，更容易塑造成復(fù)合型人才。

　　濟(jì)南紡織服裝行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)賈鳳美告訴記者，“大學(xué)生‘回爐’帶來(lái)的積極影響顯而易見(jiàn)，隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和裝備水平的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于高級(jí)技術(shù)工人的需求會(huì)進(jìn)一步增加，大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，顯然有利于其增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　賈鳳美同時(shí)認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生而言，因?yàn)樗麄円呀?jīng)擁有了一定的知識(shí)積累，如果再?gòu)氖乱婚T(mén)技術(shù)的學(xué)習(xí)，相對(duì)而言，更加容易成為高級(jí)技工的人選。

　　“盡管有這樣那樣的培訓(xùn)班，但現(xiàn)在還沒(méi)有形成一套完整的制度或者體系，以幫助學(xué)生‘回爐’。應(yīng)該為他們提供一個(gè)回歸的渠道，以促進(jìn)其自身發(fā)展。”高靜表示。