父母和孩子 究竟誰改變了誰？(4)

　　你為什么會這樣想？表面的看法是：大人沒有可塑性，只有兒童有。現(xiàn)在我要問的是，兒童的可塑性究竟在哪里？是什么東西讓他擁有了可塑性？是什么讓你覺得這個孩子擁有可塑性？就是因為一樣?xùn)|西，這個東西不是有形的，不是他的身體，那就是精神胚胎。

　　什么是教育的真正秘密

　　我想告訴你，如果你現(xiàn)在能夠讓你精神胚胎重新出來，你就可以把你自己完全重新地創(chuàng)造一遍。但是我要告訴你的是，如果你現(xiàn)在把你的精神胚胎釋放出來，你的心靈必須是完全敞開的。這樣做，你可能很容易受到傷害，很脆弱，但你必須始終堅持讓你的心靈敞開。你體驗一下你的心靈敞開是什么感受。你體驗完這個東西之后，你就能知道兒童是什么感受。你把自己打開一下，你就知道兒童精神胚胎的宏大，以至于他可以抵制這個環(huán)境把自己放大出來。因為這一生他必須高度集中做的事情就是創(chuàng)造自己。但是大部分人不讓他做這個，要讓他學(xué)成人的東西。這樣就把他的時間耽誤了。

　　所以，當(dāng)這個兒童要這么做，而你不允許他這么做的時候了，他就會瘋狂地跟你抗?fàn)帲瑏硗瓿蛇@個使命，因為這個使命不是你預(yù)設(shè)的，不是別人預(yù)設(shè)的，而是大自然之首預(yù)設(shè)好的密碼，他要不可遏制地做這個事情。在心理學(xué)中這個被稱為目的性追求。就像人類喜歡彰顯自己一樣，彰顯自我就是人的本性需求。就像人類需要愛一樣，被愛以及愛就是人的本能需求，創(chuàng)造自己是人類的第一個需求。他就是依靠精神胚胎完成的。這才是教育的真正秘密所在，教育的核心就是我們可以準(zhǔn)許兒童創(chuàng)造一個自我。

　　成長的核心是兒童能夠創(chuàng)造一個自我，教育使這個自我得到發(fā)展，這樣人才談得上獨立、自主、創(chuàng)造。所有的兒童，在跟成人說話的時候，都是接近本質(zhì)的。我舉個例子，一個媽媽去學(xué)心理學(xué)的課程，回家后這位媽媽跟女兒說：“寶貝你告訴媽媽，媽媽是用什么方式愛的？是語言呢？是送禮物呢？是為寶寶做事情呢？”女兒說：“都不是，人愛人是用心愛的。”這個媽媽嚇了一跳，她繼續(xù)問：“你覺得媽媽愛你嗎？”這個孩子說：“你有的時候愛我，有的時候不愛。”媽媽問：“我什么時候不愛你呢？”孩子說：“當(dāng)你看不見我的時候。你經(jīng)常看不見我。”這是不是一個真相？