3. 通過競賽類游戲、操作性游戲或活動、實地觀察和體驗等方式來進行認知教育。
這些游戲或活動，在進行上決不能按照一教一學的教育模式進行，而是讓孩子在享受樂趣的過程中，自然而然地掌握各種知識和概念，使用新詞匯，提高了語言表達力，促進了觀察力、想象力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學習產生了興趣，體驗到合作與分享的意義，提高了溝通能力。
4. 通過游戲和生活體驗，建立自我保護意識，提高生活管理能力。
在游戲過程中，孩子們學會了適應環境、利用資源和避開危險保護自己的能力。為了玩得盡興，孩子們也自覺地做好時間管理和養成珍惜游戲器材、玩具的良好習慣。
上述四個方面，都可以稱為早教，它有幾個特點：
負起早教責任的“老師”是爸爸媽媽；
采取的教育方式都是參與或引導，屬于“不教而教”；
學習的方式都是通過游戲或活動，在不知不覺中獲得學習效果；
