有些父母抱怨孩子沒有時間觀念，做事拖拉。而孩子自己呢，則抱怨時間不夠用。其實，時間對每一個人都是均等的，不同的是，時間特別善待珍惜它的人。作為家長，我們有責任幫助孩子從小就認識到時間的重要性，有責任從小就培養孩子建立良好的時間觀念。
時間認知發展
其實，孩子們從很小的時候就有時間觀念了，只是他們的時間觀念不是和成人一樣的“幾點鐘”這么詳細確切。不過，他們對時間的判斷標準是隨著年齡增長而變化的。
一、在3歲以前
幼兒幾乎都是活在“當下”，對于時間的流逝沒什么感覺，言談中自然很少提到過去或未來所發生的事。他們對時間的知覺，主要依靠本身的“生物時鐘”來提供時間的訊息。
二、大約從3歲開始
孩子的時間概念積極形成，言談中也越來越常使用與時間有關的字眼。此階段幼兒的時間知覺是以與事件的聯系為主，他們總是借助于生活中具體事情或周圍現象作為指標，包括：周遭環境或大自然的變化，如日夜和季節的變化以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺、上學等，都是幼兒知覺時間概念變化時的主要指針，尤其是生活作息在他們對時間的理解上起著決定性的作用。
例如，“早晨”就是起床的時候或天亮的時候，“白天”就是“上學的時間”，“下午”就是“午睡起來之后”等等。一般來說，3-4歲的小孩應該知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5歲的小孩應該分得清昨天、今天和明天；5-6歲的小孩應該知道具體為幾點鐘。
培養孩子時間觀念的九要點
1、教孩子認識時間
單單說“時間”兩個字，對于年幼的孩子來說，多少有些抽象。所以，要教孩子掌握時間觀念，就要教孩子從他能理解的、最熟悉的、親身經歷過的和感興趣的事開始，認識時間。
2、用具體事件標示時間
時間看不見也摸不著，和孩子說“3點鐘我們去某某”，他可能無法清楚地理解，可是如果你對他說“睡好午覺后我們去院里玩”，你的寶寶一定很興奮。所以，大人教孩子認識時間或是和孩子討論時間，盡量用具體的時間來標示。
例如，“早上”可是以“太陽出來的時候”、“奶奶送你去幼兒園的時候”，也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來表達。同理，“中午”、“晚上”都可以用這樣的方法來表示。所以，對孩子，媽媽不一定要他知道幾點鐘時應該做什么事，而是可以告訴他“早上起來要喝牛奶”、“吃過午飯要睡午覺”、“周末時爸爸媽媽都休息”等等，來作為時間的概念傳達給他。這樣寶寶就很容易聽懂了，而且能比較直觀地檢驗這個時刻的到來。
隨著孩子漸漸長大，家長可以把具體的鐘點結合起來。例如，“早上七點起床”、“下午三點可以做游戲”，讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。
3、有意識使用時間詞匯
雖然孩子的時間概念發展大都不如他對時間詞匯的掌握，但是學習使用時間詞匯，可以增進他的時間觀念。因此，家長可以有意識地在孩子面前使用時間詞匯，如“今年寶寶兩歲，明年3歲了”、“明天星期六，我們要去姐姐家”；或者給小孩念唱一些和時間有關的兒歌，如“太陽公公起得早，我們大家來做操”、“小雪花，輕輕飄，告訴我，冬天到”等等。
4、有效利用鐘表
小寶寶的思維都是具體形象化的，家長可以和孩子一起，把鐘表上的數字形象化、具體化。 自己做一個只有時針的大時鐘，和寶寶一起動手，畫一些簡單的圖畫，如床、面包、玩具等，或者是把現成的貼紙，把它們貼在鐘的相應位置上。如在7時貼上面包，表示7時要吃早餐了；在3時貼上玩具，表示3時是游戲時間。
5、遵時守時好習慣
養成遵守時間的好習慣，如果孩子有拖拉的現象，可以稍微批評并教導孩子拖拉是不好的，讓孩子養成遵守時間的習慣，對孩子的一生都有益。
6、做好孩子的榜樣
和其他好習慣的養成一樣，培養孩子守時的好習慣，家長同樣要以身作則。答應孩子的事要做到，說好6時起床絕不賴床到7時；說好5時去接他回家，就不要讓他等到5時半。同時，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。還可以幫助孩子把重要的事用畫圖、做記號等方法記在日歷上。
