善舉是真正的教育
沒有愛就沒有教育。發生在資教老師與學生之間的很多故事，都與“愛”有關。
郭勇在浠水縣馬垅中學資教，他了解學生的渠道也包括“小作文”。主題是：老師，我想對你說。學生不需要署名，但他基本能判斷出每篇文章的作者。
他因此得知一位女生的“夢想”，是想去縣城看一看。這名同學的家境并不好：她和爺爺奶奶住在年久失修的土坯房里，在外打工的爸媽已7年沒有回家。她性格孤僻，但文章寫得不錯。2010年暑假，郭勇和同在一所學校資教的妻子朱海霞決定帶這名女生去上海觀看世博會。
夫妻倆花光了半年的積蓄，得到了學生的一句話。她滿臉燦爛，笑著說：“老師，我長這么大，第一次這么開心。”
孫沖中學的石燕老師請同學們每周寫兩篇小作文，“什么話、什么事都可以說”。“這是我了解他們內心的一個窗口。”她說。
她認真地批改兩個班的小作文，評語往往比文章更長。冬天的晚上很冷，她一邊泡腳一邊讀孩子們寫下的文字，“很費時間，也很享受，覺得是和90顆心在交流”。一些學生拿到老師發下來的作文本，首先看的不是分數，而是石燕的評語。
和一些老教師相比，這些年輕人更容易被學生們的苦難經歷打動。他們還善于借助媒體和大學社團的力量發動募捐，為山里的孩子提供牛奶、圖書、免費午餐、過冬的棉衣和治病的費用。
白水中學的何歡與5名資教生向一名男生提供的幫助從2006年延續至今。這個孩子的父親在他尚未出生時就已離世，母親在他兩歲時改嫁，他被一位70多歲的遠房親戚收養。老人靠賣雞蛋存了3600元，用來供他讀書，卻落入小偷之手。他沒錢吃飯，靠撿他人吃剩的饅頭熬過了幾天，直到被資教老師發現。在最初的一年半里，幾位工資微薄的資教生輪流捐錢，以確保這個孩子不餓肚子并有錢買書。后來，他們向武漢一家報社求助，為那名學生募捐到15000元，一直供他讀到高三。
在恩施資教的向伶俐，創建博客：“為了孩子的明天”，她和同事們走訪了本校200多個貧困學生家庭，把他們的故事發表在博客上。5年多來，她募集到資助金6萬多元，并惠及3所偏遠小學的150余名留守兒童。
一位校長對資教生的善舉表示了敬意，他說，這些善舉是真正的教育，會對那些年幼的孩子帶來積極的影響。孫沖中學的孫笑同學在講述一位資教老師倡議的募捐活動時說：“感謝老師給我們提供了向身邊的同學表達愛心的機會。”
