當辦案人員問其將媽媽砸暈后，為何還要用裁紙刀割她的脖子？用鞋帶纏住她的脖子？成才說：“我是為了確保她能死。”
辦案人員最后痛心地問其是否后悔殺死媽媽時，他隨口答道：“不后悔。我可以不用學習了，不用壓力那么大了。”
性格敏感讓人痛心
“我怎么也想不到我兒子會殺他媽媽，我心里非常難受。”成才的父親痛苦地說，“我想可能是因為我妻子平時對兒子管得太嚴了，整天都逼他學習，節假日也得上補習班，沒有一點玩的時間，讓兒子壓力太大，造成他心理扭曲才會對他媽媽下毒手。”
成才的父親說，妻子性格外向，對兒子責任感強，一直在家帶兒子，沒有上過班。家里的開支全靠他一個人的收入。可以說，妻子把全部精力都放在了兒子身上，對兒子的要求非常嚴格，學習抓得很緊，因為學習的事，他們娘倆經常吵架。
在老師的眼里，成才性格比較敏感。
成才的一位老師說，進入高二后，他的話變少了。高二上學期期中考試也沒有考好，有點反常。后來通過了解，發現他經常在上自習時看電子書。因其性格比較敏感，怕直接批評會傷害其自尊心，就在側面提醒他，希望他能夠改正，同時把他和一個學習比較好的同學安排一塊坐，希望能帶一下他。
這位老師說，平時開家長會都是他媽媽來。每次見他媽媽，都感覺他媽媽很高興。下班回家時，經常見他媽媽騎電動車來接他。
“得知他親手殺死了自己的媽媽，我很震驚，也很痛心。”這位老師說。
心痛之后更需反思
不僅僅是父親和老師對成才殺母一案感到心痛，辦案檢察官的心情也難以平靜。
“這孩子怎么會走到這一步？”鄭州市中原區人民檢察院分管偵查監督的副檢察長司亞方不愿談及相關案情，不停地重復著這句話。
在司亞方看來，這起案件并不復雜，犯罪嫌疑人成才已滿十六周歲未滿十八周歲，系未成年人，但其行為涉嫌故意殺人罪，且致一人死亡后果，社會影響及危害性大，有逮捕必要。
“該案雖然是孤立的案件，但又帶有一定的普遍性和必然性。因此，對教育制度的反思應該是整體性、全方位的。”鄭州大學一位不愿具名的學者表示，對于從6歲的小學生到20多歲的大學生這個年齡段的青少年而言，他們正經歷著生理、心理等多方面的巨大變化，除了給予他們科學文化知識之外，還應該對他們進行人格教育。讓他們知道人類生命的意義，了解什么是死亡、死亡的結果意味著什么。一個人只有真正理解了生命的價值，才會客觀面對人生的挫折，才會勇敢地品嘗人間冷暖，遇到任何困難才能從容不迫、笑對人生。
“中小學生最嚴重的心理問題誘因就是學習壓力感。”這位學者坦言，目前，學校教育制度不能滿足社會經濟發展需求的矛盾越來越突出，優質高等教育已成為市場經濟中最富有競爭性的稀有資源。在這種情況下，上名校的經歷成為一種社會流動的資本，成為一種時尚和出人頭地的象征。高考在教育制度中實際上處在核心地位，并被賦予了“指揮棒”的尊稱，與此相匹配的應試教育也就逐漸占據了主導地位。
這位學者認為，學校、家長和社會各部門要協同加強對青少年的道德教育、法制教育、心理健康教育，真正把應試教育轉變為素質教育，對高考制度和中小學的考試制度和評價制度進行改革。
案意點擊
很難想象，一名高中生竟用如此殘忍的手法將親生母親殺害。這不僅是一個家庭的悲劇，更是社會的悲劇。從此案中不難看出當前教育制度存在的一系列弊端：應試教育扭曲了學生的心理，也扭曲了家長的心理學生在考試重壓下得不到任何途徑的心理宣泄，家長在高考為王、望子成龍的心理壓迫下，將希望變成了“狂熱”；應試教育所突出的分數至上，讓學生本應享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次甚至在課程表中無立足之地。教育，遠非考試那么簡單。
