畢業于人大附中、就讀于人民大學經濟學院……21歲的鐘道然有著令很多人羨慕的教育背景。而就是這樣一位眾人眼中的好學生、體制教育的成功者，卻“離經叛道”向中國教育“宣戰”，直言“我不原諒”中國教育體制，發出了90后鏗鏘有力的質疑聲。究竟是什么讓他如此痛苦，現在的孩子又渴望著一種什么樣的教育呢？
叛逆的“好”學生
鐘道然從小就是個讓家長驕傲的孩子：成績一直很優秀，基本沒上過補習班。從人大附中畢業，考入人民大學分數最高的專業之一。這一切，似乎預示著他的人生順風順水。
可鐘道然知道，在他的身體里生長著兩個“自己”：一個是表面上為了學業遵從考試原則的自己，而另一個是內心喜歡文藝充滿叛逆的自己。
內心的叛逆，讓高中階段的鐘道然做了不少叛逆的事。高一那年，兩個女生因為遲到被班主任罰站半小時。鐘道然認為這是體罰，“體內的正義感作祟，我為此給校長寫了一封信狀告班主任。”因為這封信的作用，那位老師向鐘道然表示了歉意，并承諾不再用這樣的方式罰學生。
另一種叛逆來自他的“櫻桃小丸子”發型。這個內心靦腆的孩子，倔強地認定發型代表了他真實的自我，可卻不想這一古怪的造型不被很多老師認可。
在高中一模考試前，老師終于忍無可忍，給他下了最后通牒：如果不剪發那下一個星期就別來上課。“所以我就干脆來一個‘買一送一’，連續兩周沒去學校。”最終，鐘道然一模考試成績非常優異，這一次對抗不了了之。
進大學倍感失落
和其他的中學生一樣，鐘道然會抱怨學習，也會為自己的成績患得患失，他希望進入大學后，這一切都會改變。
可是進了大學，他才發現自己和周圍同專業的很多學生一樣，并不喜歡經濟。“想象自己每天必須穿著西裝革履朝九晚五出入寫字樓，知道自己幾點會做什么樣的事。這樣的生活讓我無法忍受。”看著同學們為了取得好的成績，為了今后的工作、讀研和出國，努力經營著和老師的關系，鐘道然突然覺得不能再這樣下去。
他開始思考自己的成長，突然覺得自己成長中的最好時光都用于標準化的學習，“在這種學習方式中，我們的創造力和個性全部被標準化。我當時覺得我必須寫一點什么，如果不寫下來我就會死掉。”
