導(dǎo)師是研究生做學(xué)問的第一領(lǐng)路人,導(dǎo)師的學(xué)術(shù)品質(zhì),學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定了研究生的治學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平高,道德品質(zhì)好的研究生,關(guān)鍵在于導(dǎo)師怎樣“導(dǎo)”,導(dǎo)師的“導(dǎo)”不僅在于引導(dǎo),還在于“導(dǎo)”的有水平,導(dǎo)師不“導(dǎo)”不稱為師,導(dǎo)師不“導(dǎo)”不稱為學(xué),導(dǎo)師“導(dǎo)”的沒水平那叫做瞎“導(dǎo)”,誤人子弟。導(dǎo)師浮躁,學(xué)生必然浮躁;導(dǎo)師不負(fù)責(zé),學(xué)生必然不負(fù)責(zé);導(dǎo)師負(fù)責(zé),學(xué)生必然受益,培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)水平依托于一定的課題,依靠于導(dǎo)師的指導(dǎo),培養(yǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯可谟趯?dǎo)師的正確引導(dǎo),導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)生必然嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)師的責(zé)任就在于培養(yǎng)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有具有創(chuàng)新精神的高水平研究生,培養(yǎng)的過程是教與學(xué)相長(zhǎng)的過程。
《三字經(jīng)》上說,“教不嚴(yán),師之惰!蔽覈(guó)大學(xué)正全面推行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,導(dǎo)師對(duì)研究生在校期間全面負(fù)責(zé),不僅在思想上引導(dǎo),學(xué)術(shù)上引導(dǎo),而且在生活上引導(dǎo),導(dǎo)師是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,研究生創(chuàng)新能力強(qiáng)不強(qiáng),學(xué)術(shù)水平高不高,道德品質(zhì)好不好,責(zé)任在導(dǎo)師,唯有導(dǎo)師嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),才能培養(yǎng)出真正的、有水平的研究生。確保導(dǎo)師“導(dǎo)”的好,還需要頂層設(shè)計(jì),堅(jiān)持導(dǎo)師的自主權(quán),充分明確導(dǎo)師的責(zé)任與權(quán)利,加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的管理,建立導(dǎo)師責(zé)任與權(quán)利對(duì)等的約束機(jī)制。
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