安全和信任 哪種教育更重要？

　　要不要教孩子相信別人？

　　市民吳娟：我看到一篇報(bào)道，一個(gè)孩子在放學(xué)途中，好心為一個(gè)陌生人帶路卻被其拐騙到外地。我的孩子才上一年級(jí)，平時(shí)我就教她要做個(gè)熱心人。但現(xiàn)在我很害怕，我很擔(dān)心孩子的安全，以后還要不要教孩子相信別人？

　　專家解惑

　　教孩子“不要和陌生人說話”太消極

　　“有個(gè)普遍的現(xiàn)象，家長教育孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)教他‘不要和陌生人說話’。”兒童心理輔導(dǎo)老師白曉玲說，家長的心情可以理解，因?yàn)楹⒆幽挲g小、閱歷淺、識(shí)別好人和壞人的能力低，易上當(dāng)受騙。但如果家長僅強(qiáng)調(diào)安全而忽略孩子長遠(yuǎn)發(fā)展，教育的取向就太消極了，是不可取的。

　　白老師說，從心理角度講，兒童的思維以具體形象思維為主，從外表很難分辨陌生人是好人還是壞人。就像吳家長的擔(dān)心，教孩子做個(gè)熱心人，但報(bào)道中的孩子恰恰是因熱心為陌生人帶路而被拐走。

　　現(xiàn)實(shí)中的家長一般會(huì)在熟人和生人之間劃條界限，把孩子嚴(yán)格限制在熟人活動(dòng)范圍內(nèi)以保障安全。所以，白老師強(qiáng)調(diào)：孩子天真無邪，看不清狼外婆的嘴臉，需要家長的監(jiān)護(hù)和正確的引導(dǎo)。

　　家長要教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)陌生人

　　“中國青少年健康人格工程2010年調(diào)研報(bào)告”顯示：55.5%的青少年存在與其他人交往的障礙。

　　“把孩子永遠(yuǎn)‘鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜’的方法是不可取的，孩子也需要一些相對(duì)不那么單純的環(huán)境來增強(qiáng)免疫力。為此，白老師對(duì)父母提出了一些建議。

　　根據(jù)孩子的特點(diǎn)、活動(dòng)與需要，列一份“應(yīng)做和不應(yīng)做”清單。讓孩子知道在具體的環(huán)境中應(yīng)該做什么，應(yīng)該說什么，盡可能地應(yīng)對(duì)常見或潛在危險(xiǎn)。

　　有意識(shí)鼓勵(lì)孩子和陌生人交流。因?yàn)檫@樣能提高孩子的自信心，社交能力，語言能力，情商，待人接物，辨別是非，美丑等。如果不讓孩子和陌生人說話，處處小心提防，就不能建立對(duì)人的基本信任，就可能成為一個(gè)自私、多疑、心理不健全的人。

　　告訴孩子跟陌生人打交道不要忘了安全準(zhǔn)則。要多告訴他和陌生人交往存在的風(fēng)險(xiǎn)，多個(gè)心眼，也不妨礙他社交能力。另外是多教孩子在各種情況下如何應(yīng)對(duì)陌生人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　引導(dǎo)孩子識(shí)別不懷好意的陌生人。孩子將來面對(duì)的幾乎全是陌生人和陌生環(huán)境，要引導(dǎo)孩子積極去面對(duì)，更快適應(yīng)環(huán)境，更快學(xué)會(huì)辨別好壞人。

　　別跟陌生人走。告訴孩子，任何時(shí)候都不要和陌生人走。不管這人是否告訴你與家人熟識(shí)。