三歲能背三字經，四歲開始學英語，五歲認識幾百個漢字……本該小學生學的東西，卻成了幼兒園孩子的“必修 課”。昨天，省教育廳發布防止和糾正幼兒園“小學化”十不準的“禁令”。省教育廳要求各地，對不符合規定的幼兒園，要盡快督促整改。對《十不準》發布后仍頂風違規者，要嚴肅查處。各級教育行政部門須設立舉報電話，接受社會監督。
【現象】
五歲孩子英語賽三年級小學生
“汽車是car，蘋果是apple……”5歲的彎彎正上中班，雖然年紀小，但已經認識了二百多個英語單詞，比不少小學三年級學生認識得還多。
“我認識好多字，會英語還會拼音，還會珠心算。”彎彎說，在幼兒園里老師每天都會教他們認字、數數，放學后媽媽還給她報了舞蹈班和鋼琴班。彎彎每天玩的時間只有晚飯后的一個小時，如果要復習英語或練鋼琴，這一個小時玩的時間也泡湯了。
幼兒園“小學化”已經很普遍。記者曾在鄭州一家幼兒園看到了這樣的場景：30多個孩子已經像小學生一樣端坐在教室里，每天他們都要學習語言、算術、英語等課 程，每堂課30分鐘。幼兒園為了體現“特色”，家長們為了“不讓孩子輸在起跑線上”，不少幼兒園在大綱規定內容之外增設了拼音、識字、算術等課程，甚至有的幼兒園直接教孩子學習小學課本。
【禁令】《十不準》給幼兒園戴上“緊箍咒”
省教育廳要求，今后不準幼兒園提前教授拼音、寫字、筆算等小學教育內容；以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
“還有幼兒園不準給孩子布置家庭作業，或者要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料，任何單位和個人也不能以各種名義向幼兒園推銷教材和教輔材料，當然教育行政部門也不能推薦組織征訂。”省教育廳相關負責人說。
另外，幼兒園不準超額編班，堅決糾正大班額現象；不準幼兒園老師辱罵、恐嚇、體罰或變相體罰幼兒和做出一些其他摧殘幼兒身心健康的行為；不準小學面向幼兒舉辦各種形式的招生選拔考試，或將各種幼兒競賽成績作為小學招生的依據；不準小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。
【家長】
興趣班會不會從幼兒園搬到社會上
“禁令能落到實處嗎？不讓幼兒園辦興趣班，那這些班會不會轉到社會上？”家長陳女士說，發布“禁令”是好事，但幼兒園不辦班，家長們也會跑到外面的培訓機構。
“看見人家孩子都學，咱也不敢不學，現在社會競爭太激烈了，總怕孩子吃虧。”陳女士說，縱使有禁令，禁住了幼兒園，禁不住各種培訓學校，更禁不住家長逼著孩子“搶跑”的決心。
【學校】
家長有需求 幼兒園很無奈
“大家都在教，如果我們一家不教，家長也不愿意，擔心孩子學的東西不多。”鄭州市一所幼兒園負責人無奈地說，很多課程都是在家長“要求”下增加的。
該負責人說，不少家長在選擇幼兒園時最關心“是否雙語教學”，“何時教數學、拼音、認字”，“開不開設英語班”等問題。不少民辦幼兒園，為了吸引生源，必然要考慮市場需要，開這些課程，否則就要被淘汰出局。“我們愿意讓孩子玩，可是家長不愿意，我們也很無奈。”這位負責人說，幼兒園“小學化”的幕后推手，不是幼兒園，不是家長，而是應試教育。
【專家】
“去小學化”要社會配合
“小學化違背了孩子生理和心理發展的規律，拔苗助長反而給孩子的一輩子造成傷害。”鄭州市鄭東新區實驗幼兒園園長馬靈君說，她曾做過調查，在小學書寫不規范的學生，反而多是幼兒園就學寫字的孩子。
“幼兒園孩子身體沒有發育完全，手指的肌肉沒有發育好，骨骼、肌肉以及力量都沒達到標準，握起筆來既吃力又姿勢不正確，養成了壞習慣到小學后很難糾正。”馬君說，過早讓孩子學習，容易讓他們養成不專心、分神的毛病，嚴重的甚至會厭學。
而過早雙語教育對孩子未必有好處。“不少幼兒園缺乏專業老師，英語老師說的是‘中國式英語’，教孩子也會誤人子弟。”鄭州教育學會學習心理研究會咨詢師王海 勇說。王海勇認為，“去小學化”不僅僅是幼兒園的事，更需社會和家長配合，倡導先進的幼兒教育理念應該是全社會的共同責任。
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國外孩子咋上幼兒園？
●德國：啟發孩子繪制地圖
數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等是德國家長培養孩子抽象思維能力的主要途徑。繪制地圖是德國人的獨創，常常可以看見在海濱的沙灘上，幼兒在父母的啟發下，用小木棍畫出記憶中的家宅。
●加拿大：不學寫字和計數
加拿大早教專家認為，幼兒時期是動作能力均衡發展的關鍵時期，也是培養創造力的重要時期，若過早認字、寫字和計數，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發展。
●韓國：讓孩子慢慢長大
主張等到孩子想學的時候才讓他開始學習，先旁觀孩子所做的一切，發現孩子對某些事情感到好奇時，在后面輕輕推他一把即可。此外，要多讓孩子接觸大自然。(東方今報記者 趙媛)
