近日，廣西某稅務局的負責人來到北京物資學院挑畢業生，當他們在商學院學生黃小容的檔案中看到一份《北京物資學院學生德育·素質檔案》時，眼前一亮，“這份檔案詳細地記錄了黃小容在學校方方面面的表現，能看到她的成長歷程和品德修養。這個學生我們要定了”。
北京物資學院為學生建德育檔案已經5年了。“我們主動提供德育檔案給用人單位，用事實說話，讓用人單位了解學校德育工作內容和學生表現，從而對學生有更加客觀全面的了解，增加認同感。”學院黨委副書記沈小靜說。
溫馨記錄學生成長
全方位育人見軌跡
翻著4年來積攢的8份德育檔案，已被英國卡迪夫大學錄取的經濟學院學生佘家梁指著主題教育和專業講座一欄對記者說，至今還記得大一時聽的六小齡童的講座《做成一件事要用心》。“大學4年我參加了近30個講座，從中獲得的知識點燃了我的夢想，使我有了奮斗的目標。”
翻開德育檔案，學生的政治表現，參加各種教育、文化等活動的表現，以及擔任學生干部的履歷、參與社會實踐和志愿服務的經歷等一目了然。
沈小靜表示，如今很多用人單位已不僅僅從學業上考查畢業生，更看重畢業生的思想品德素質。而畢業生評定中千篇一律的套話，令人很難看出學生大學 4年的真實狀況，于是學院在2007年底推出了德育檔案計劃，并在部分專業先行試點。“對于學生的綜合表現，我們不采用評價性語言，而是以寫實的手法如實 記錄學生在校4年的表現，讓企業能夠從檔案中考查畢業生。”學院學生處副處長荀萍說。
物流學院2007級學生張彥麗說：“德育檔案是對我大學4年足跡的定格，讀著它我覺得很自豪，因為我4年的光陰沒有虛度；讀著它不禁讓我想起媽媽給我寫的《成長日記》，非常溫馨，等到我老了翻出來看看，是一個很美好的紀念。”
構建學生發展軟環境
全員育人有抓手
“大學生剛入學時比較盲目，德育檔案的目的就是引導他們對大學4年作好規劃。”荀萍說。
“2008年8月8日，趙彥博同學作為北京奧運會開幕式引導員，引導津巴布韋代表團走在‘鳥巢’里，走在了全世界最矚目的舞臺上……”這是勞動科學與法律學院輔導員續陽在2007級學生趙彥博檔案中寫下的一段話，“我們會在那些表現特別突出的學生的德育檔案中附上一份寫實性的描述，目的是讓優秀 者脫穎而出，讓其他學生有學習的榜樣。”
經濟學院副書記張建寶則用“正面引導，反面管理”闡述了德育檔案發揮的作用，“學生參加的每一次活動檔案都有記載，而未按要求參加的也有體現”。
在北京物資學院，德育檔案由輔導員、班主任和班級助理填寫，每一項記錄都有學校相關部門負責人簽字蓋章，以保證檔案的真實性。
“為引導學生培養誠信意識，客觀真實地記錄學生在校期間素質拓展的表現，學校一般不作主觀評價。同時，要求學生努力做到實事求是，不漏登不弄虛作假，并把每個學生的認證記錄在班級和院部進行公示。對認證記錄有疑問者可向舉報中心反映，如有弄虛作假、營私舞弊行為將參照學校規章制度給予處分。”學 生處處長季靖說，“用人單位能夠了解學生在校接受思政教育的經歷和結果，較為客觀、全面地了解畢業生的綜合素質。”
沈小靜表示，德育檔案的實施，不僅實現了全過程育人的目標，還通過翔實記載大學4年的德育履歷，引導學生行為習慣逐漸由他律走向自律，積極參與各種素質教育活動、集體活動和公益活動，促進學生全面發展。
