今年兩會，在政府工作報告對于2012年工作的部署中，最關注的當然首先是教育。最大的亮點無疑是關于教育經費支出占國內生產總值的4%。4%在一定程度上已經成為總理工程，總理多次親自督辦，中央財政已經按照這個數字編制預算，并且要求地方財政加以保證。
另外特別強調了促進義務教育均衡發展，資源配置優先向中西部、農村、邊遠、民族地區和城市薄弱學校傾斜，努力解決擇校難、入園難等等群眾關心的熱點難點問題；調整中小學布局，辦好農村寄宿制學校，解決校車安全和學生營養問題；鼓勵社會資本進入教育，發展民辦教育等。
當總理說到“教育寄托著民族的希望，關系著國家的未來，我們一定要把這項事業辦得更好”時，代表們的掌聲再次響徹全場。這掌聲，匯聚著大家對教育改革的熱切期待。
教育經費占GDP的4%已經寫進《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，今年估計會實現這個目標。4%到位以后，增加的錢應該怎么辦？我個人主張主要應該用于促進國家的教育公平。
(上世紀)80年代以來，我們走的是效率優先的道路，各個地方建設重點小學、重點中學，更多的是錦上添花而不是雪中送炭。結果造成了學校和學校之間差距拉大，地區和地區之間教育的差距拉大。很多教育的難點和熱點問題與教育不均衡發展有關，比如說擇校熱。
那些相對來說好的學校已經有幾十年投資的積累，集中了最好的資源，一下子要跟其他學校拉平，還是有很大的難度，所以政府首先必須要把增加的這筆錢用在雪中送炭，幫助最薄弱學校發展。從管理學的木桶原理來講，一個木桶能裝多少水不是取決于最長這塊板，而是取決于最短的那塊，如果短板短到零，木桶就無法盛水。所以，把短板拉長，應該是下一步教育最重要的方向。
把教育經費用在刀刃上，也就是要把錢用在最薄弱的學校，最邊遠地區的學校，最弱勢人群的教育上，用在留守兒童、農民工子女、智障殘障兒童等特殊人群上，用在過去長期以來欠賬太多被忽視的地方，這是一個非常重要的問題。
總之，教育經費應該用來推進公平，促進平等競爭，整合教育資源，提升教育品質。
(摘自朱永新“春天的約會——兩會手記”)
