2011年，我們的孩子過得不容易！狼虎爸媽“打罵”有木有？學校綠領巾“壓迫”有木有？危險校車“奪命”有木有？盤點梳理這一年來與孩子們有關的十件事，看看他們這一年走過了怎樣的一條曲折的成長之路。
今年最受網友熱議的五件事
一、校車事故頻發，溫總理關注孩子們的生命安全
甘肅慶陽等校車事故悲劇接連發生，暴露出校車監管不力、運營失當等問題，在社會上引起巨大反響，一時間成為輿論的焦點，全國網友熱議，家長們糾結。孩子的鮮血在拷問校車的安全制度。但可喜的是，校車事故引起了溫總理的高度重視。在11月27日召開的第五次全國婦女兒童工作會議上，溫總理要求，一個月內制定出《校車安全條例》。在12月27日召開的中央農村工作會議上，溫總理再次要求，農村教學點撤并要十分慎重，充分考慮學生上學方便和交通安全。在溫總理的重視及部署下，多個部門快速反應，國務院法制辦制定的《校車安全條例(征求意見稿)》、工信部制定的《校車安全技術條件》等四項強制性國家標準很快公開征求意見。看來溫總理的“要讓校車成為學生安全的流動校舍”的期待，應該離現實不遠了。
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二、《斗媽大全》網上躥紅，給家長一個善意的提醒
2011年12月，一本《斗媽大全》在微博和網絡上迅速躥紅，作者是兩位北京的四年級小女孩，里面記錄了二十余招“斗媽”招式，引來眾多網友圍觀，發布大全的博主村頭樹的粉絲量也瞬間暴增。從這本《斗媽大全》中我們看到的更多的是孩子的天真和頑皮，仿佛兩個孩子在和父母開著一個淘氣的玩笑。孩子愿意并敢于同父母開這樣的玩笑，且由其中一名孩子的父母發到微博上，這體現了孩子對于父母的信任、父母對孩子的尊重及整個家庭氛圍的和睦。其實上傳這本大全的父母就像他們自己所說的那樣，并沒有像大全中所畫的那么“兇狠”，自己覺得很冤枉，而他們的孩子的成長環境也遠沒有“大全”里描述的那么“險惡”，這只是孩子給家長了一個善意的提醒。雖然這個家庭誕生了一本《斗媽大全》，但這個家庭仍不失為一個健康、歡樂的家庭。
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三、李雙江之子打人，話題指向官二代、星二代
此事件受到眾網友關注，想必有以下幾個原因，一是李天一是歌唱家李雙江之子；二是李雙江是一名紅歌歌唱家，思想覺悟應很高，孩子自然應該教育得好；三是近年來包括“我爸是李剛”等官二代、星二代事件頻出，社會的聚焦點難免停留于此。雖說熟人無過，明星是人，明星的孩子也是人，但作為官星二代，從小就享有著良好的家庭環境和教育資源卻總是違反社會規則，造出事端，是單純的明星和星二代不能嚴于律己，還是我們捧明星，明星捧孩子這樣的循環所致？總之，我們的人民藝術家在為百姓創造歡樂、“為人民服務”的同時是否也該抽空關心一下自己孩子的成長了。
網友關注度：☆☆☆☆
四、佛山2歲女童小悅悅事件，引發家長對孩子管護責任的注意
針對此事件網友除了譴責當今社會“見死不救”道德上的缺失，更紛紛對事件中家長對孩子的看護責任提出質疑，雖然在此時我們去責備家長有些顯得不近人情，但對還沒有行為能力的孩子的管護尺度，作為家長必須心知肚明，至少，在環境復雜、擁擠的城市里，對孩子“放羊”式的管理萬萬不可行。當然，城市在需要外地務工人員參與建設的同時，是不是也該為他們的孩子提供一個和城市的孩子一樣安全、健康的成長環境？
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五、李陽打老婆施家暴，孩子竟成試驗品
膽子小的人不敢實驗，他們對待愛人和孩子只敢于循規蹈矩，因為規和矩是穩妥的，他們只想用最平凡的方式維系著家庭，維系著家庭中互相之間的愛；膽子大的人敢于實驗，但他們的實驗仍在愛的籠罩下，他們可能會尋求一些“突破”，但一旦這種突破觸碰了愛的底線，他們會立即放棄。而李陽是瘋狂的，當別人為了家庭更好而實驗，他卻語出驚人，為了實驗得更好而組建家庭，真讓網友們大跌眼鏡。李陽醉心于實驗，所以他沒有底線，家庭暴力不過左證了他實驗的失敗。而他失敗的實驗卻傷及了無辜——他的孩子，同樣也是試驗品的孩子。
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今年最惹爭議的五件事
一、“虎媽狼爸”引爭議
年初，一本《虎媽戰歌》引起轟動，對孩子實行嚴苛管教的“中國虎媽”風靡一時，年末，又出現了鼓吹“三天一頓打，孩子進北大”的 “中國狼爸”。在“虎媽狼爸”的嚴厲管教下，他們的孩子都取得了令人羨慕的成績，這樣的教育方式是對孩子天性的壓迫還是“棍棒之下出才子”，這樣“打”出來的孩子以后是否真的能成為和他們現在所取得學業一樣耀眼的人才，很多家長看著“虎媽狼爸”的孩子都在“暗下狠心”，很多家長又對此嗤之以鼻。“虎媽狼爸”的事跡中有太多的問題需要去探討。
爭議度：☆☆☆☆☆
二、“五道杠”大隊長
胳膊上戴著的不是“三道杠”而是“五道杠”、愛看的電視節目不是動畫片而是新聞聯播，行為舉止不像爛漫童年時光應有的天真活潑、愛玩愛鬧，倒是“正襟危坐”、“官模官樣”。這樣一名小學生的形象讓人們不禁去思考，是怎樣的家庭環境和后天教育造就了他，這樣的成長軌跡健康嗎，將孩子培養得如此“優秀”究竟是福還是禍？對此，“五道杠”孩子的父母發微博希望大家能夠客觀對待，給予孩子寬容。看來，將孩子培養得如此與眾不同、出類拔萃，也就要準備好面對不同的聲音，不知孩子的父母有沒有教會孩子作為“榜樣”還需要有一顆堅強的心。
爭議度：☆☆☆☆
三、中華小孝子培養工程能培養出孝子嗎？
10月30日，中國倫理學會慈孝文化專業委員會開展的中華小孝子培養工程30日在北京啟動。該工程計劃用五年左右的時間在全國培養百萬中華小孝子，為全國億萬孩子樹立道德榜樣。此舉一出，立即引來多方看法，有人認為孝子工程在喚醒社會對“孝文化”的重視方面起到了積極的作用，也有人抨擊孝子工程是搞形式化，甚至是荒謬的，理由是孝道不是靠聽幾次課就能培養出來的，也不是憑一個工程就能批量生產的。孩子學會“孝”需要靠社會、家庭環境的耳濡目染和潛移默化。
爭議度：☆☆☆☆
四、西安一所小學給后進學生帶上“綠領巾”
這所小學為了激勵沒有帶上紅領巾的同學上進，給他們發了綠領巾并要求佩戴，學校激勵學生的初衷無可厚非，但這樣的方式對于心智尚未成熟的小學生來說卻顯得過于“殘酷”。原本是為了激勵學生入少先隊卻被孩子理解成了“差生”的標志，一個個垂頭喪氣。紅綠領巾所形成的鮮明對比，很容易在孩子尚未成熟的心理形成等級觀念，學校和家長從小教育的自信頑強對于戴綠領巾的孩子來說、平等待人對于戴紅領巾的孩子來說又從何談起。
爭議度：☆☆☆☆
五、家長手機監控幼兒園是否妥當？
家長通過手機或網絡可以看到幼兒園的每一幕，這不僅僅是家長可以隨時關注寶寶的動向那么簡單，更多的是讓家長可以隨時監督老師的工作。很多家長對此拍手稱快，但幼兒園老師也表示很是委屈、壓力很大，因為她們的頭上從此頂上了一個頭銜——“被監視的人”。這樣的心理變化讓本應是互信、互敬的老師、家長、孩子之間的關系蒙上了一層濃厚的陰影。雖然此事事出有因，源于一些幼兒園老師虐待孩子的事件的發生，但此舉等于將家長對老師的不信任公開化，而老師對家長也處于一種戒備的狀態甚至逆反心理，自然不利于孩子的健康發展。
