小學(xué)作業(yè)多 下班陪孩子寫(xiě)作業(yè)成家長(zhǎng)副業(yè)

　　10月24日，網(wǎng)友“舊病新瘥”發(fā)帖反映，洛陽(yáng)某小學(xué)二年級(jí)老師留的家庭作業(yè)太多了，孩子一放學(xué)回家就開(kāi)始做作業(yè)，一直做到很晚。“孩子童年時(shí)期，正是廣泛接受新事物的時(shí)期，有的小學(xué)生還報(bào)有課外班，時(shí)間很緊迫……很晚了還在埋頭做作業(yè)，孩子不但沒(méi)有童年樂(lè)趣，而且影響健康。”孩子的作業(yè)究竟多不多？學(xué)生、老師、家長(zhǎng)有什么看法？10月25日，記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　【學(xué)生】作業(yè)寫(xiě)不完就會(huì)“翻倍”罰

　　10歲的雷雷今年上四年級(jí)，平日大多是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)科目的老師留家庭作業(yè)。“作業(yè)少的話寫(xiě)一個(gè)小時(shí)，多的時(shí)候要兩個(gè)多小時(shí)。”雷雷說(shuō)，最多的一次他從晚上7點(diǎn)寫(xiě)到10點(diǎn)。

　　雷雷表示，平時(shí)的家庭作業(yè)多點(diǎn)倒沒(méi)什么，他最不喜歡周末的時(shí)候老師布置作業(yè)，每個(gè)雙休日，他要花一天的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)。雷雷說(shuō)，雖然自己貪玩，但老師布置的作業(yè)他都按時(shí)完成。“寫(xiě)不完的話老師會(huì)罰，有時(shí)會(huì)翻倍罰寫(xiě)。”

　　和小學(xué)生相比，初中生學(xué)習(xí)的科目更多，作業(yè)負(fù)擔(dān)更重。婷婷正在上初二，她說(shuō)一般情況下，她從下午6點(diǎn)多開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，到晚上9:30能寫(xiě)完，最晚的一次寫(xiě)到晚上12點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完，只好第二天早上6點(diǎn)起床寫(xiě)作業(yè)。

　　婷婷喜歡看課外書(shū)和畫(huà)畫(huà)，但因?yàn)槊刻焱砩蠈?xiě)家庭作業(yè)要到很晚，第二天還要上早讀，通常晚上11點(diǎn)睡覺(jué)，很少有時(shí)間看書(shū)和畫(huà)畫(huà)。“好不容易到了周末又要上輔導(dǎo)班，所以經(jīng)常是臨睡前看幾眼書(shū)，懷著‘依依不舍’的心情睡覺(jué)。”

　　正在上初三的小偉說(shuō)，因?yàn)樽鳂I(yè)多，他有時(shí)不管寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，只管“應(yīng)付”過(guò)去。“有時(shí)老師也不細(xì)看，所以經(jīng)常能‘蒙混過(guò)關(guān)’。”

　　“以前剛學(xué)homework的時(shí)候還不明白為啥它是不可數(shù)名詞，現(xiàn)在終于明白了，原來(lái)咋寫(xiě)也寫(xiě)不完。”小偉說(shuō)。

　　【家長(zhǎng)】陪孩子寫(xiě)作業(yè)是下班后的主要“工作”

　　對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，“望子成龍”的父母有什么看法呢？

　　秦女士?jī)鹤咏衲曜x四年級(jí)，每天晚上孩子寫(xiě)作業(yè)都要忙到9點(diǎn)多，晚上陪孩子寫(xiě)作業(yè)是雷打不動(dòng)的工作。秦女士告訴記者，她和丈夫各有分工，一、三、五她陪兒子寫(xiě)作業(yè)，二、四丈夫陪兒子寫(xiě)作業(yè)。“兒子在房間做作業(yè)，我們?cè)诳蛷d看電視都把聲音調(diào)得很小，生怕驚動(dòng)他，有時(shí)索性把電視機(jī)關(guān)掉坐在沙發(fā)上看書(shū)等兒子。”秦女士說(shuō)，“有時(shí)候也不忍心，都想替孩子寫(xiě)作業(yè)。”對(duì)于孩子繁重的家庭作業(yè)，秦女士認(rèn)為，老師也是為孩子好，想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，就是有時(shí)候看到孩子熬夜寫(xiě)作業(yè)挺辛苦，有點(diǎn)心疼。

　　同樣家有學(xué)生的劉先生則有著不同的看法，他認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了一整天，已經(jīng)很累了，如果回家還要做三四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，那就太辛苦了。“我家孩子是個(gè)很認(rèn)真的人，如果不完成作業(yè)的話，會(huì)一直記掛在心，即使堅(jiān)持到深夜也要完成，更何況，他還有個(gè)好習(xí)慣，就是每天睡覺(jué)之前都要閱讀課外書(shū)，如果作業(yè)量大，不僅影響了孩子的健康，還把這個(gè)好習(xí)慣也丟掉了。”

　　記者在洛陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校門(mén)口走訪時(shí)，接孫子的趙大爺對(duì)學(xué)校留家庭作業(yè)也有著看法：“人家都是為孩子好，有啥說(shuō)的，不能怪罪學(xué)校和老師，整天讓孩子撒歡行嗎？心都玩野了，自己孩子和人家孩子比差一大截子，心里不慚愧呀，所以要從小培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將來(lái)才能干大事。”

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子繁重家庭作業(yè)有著不同的看法，大多數(shù)爸爸認(rèn)為，孩子在學(xué)校已經(jīng)辛苦一天了，回到家就應(yīng)該好好休息，學(xué)校最好少留或者不留家庭作業(yè)，而媽媽們對(duì)家庭作業(yè)則持肯定態(tài)度，她們認(rèn)為家庭作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高，有利于孩子對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步掌握和記憶，無(wú)可厚非。

　　【老師】為給學(xué)生“減負(fù)”學(xué)校也在“想招”

　　孩子的家庭作業(yè)多不多？為啥總有孩子說(shuō)家庭作業(yè)寫(xiě)不完？記者就此采訪了幾位中小學(xué)老師。

　　洛陽(yáng)市西工區(qū)一小學(xué)二年級(jí)的班主任劉老師告訴記者，其實(shí)這些年學(xué)校對(duì)家庭作業(yè)的問(wèn)題也很重視，為了減輕孩子負(fù)擔(dān)，很多學(xué)校都采取了控制家庭作業(yè)時(shí)間的措施。“比如我們學(xué)校規(guī)定一、二年級(jí)的家庭作業(yè)不得超過(guò)三十分鐘，三、四年級(jí)的家庭作業(yè)不得超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)的不得超過(guò)一個(gè)小時(shí)。”

　　劉老師說(shuō)，之所以會(huì)有孩子反映家庭作業(yè)多，可能是有些孩子做作業(yè)比較慢，而且臨近考試的時(shí)候，老師確實(shí)會(huì)比平日里布置的作業(yè)量要多。

　　初三班主任岳老師說(shuō)，目前很多中學(xué)也對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間做出了控制。據(jù)她介紹，他們學(xué)校規(guī)定每個(gè)科目的老師給學(xué)生們布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)半個(gè)小時(shí)。但“初中的科目比較多，所以會(huì)比小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)更重”。

　　岳老師認(rèn)為，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不充分是造成寫(xiě)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。針對(duì)這一問(wèn)題，他們?cè)诓贾眉彝プ鳂I(yè)的時(shí)候也會(huì)“區(qū)別對(duì)待”，“對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生，老師布置的作業(yè)是寫(xiě)英語(yǔ)作文，但對(duì)于部分知識(shí)掌握不充分的學(xué)生會(huì)只要求他們寫(xiě)單詞”。

　　【專(zhuān)家】玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)此，社會(huì)學(xué)者、洛陽(yáng)師院副教授安鋒說(shuō)，大力推行素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而學(xué)生“減負(fù)”是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式，依據(jù)國(guó)家教育部相關(guān)規(guī)定，學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在60分鐘以?xún)?nèi)，雙休日是不允許補(bǔ)課的。但是實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)偏差，作業(yè)繁多、周末補(bǔ)課。原因有兩種，首先是家長(zhǎng)的原因，暗地里縱容學(xué)校給孩子留作業(yè)，以此提高孩子的成績(jī)，這關(guān)系到孩子“小升初”的命運(yùn)，雖然國(guó)家取消了“小升初”的考試，但很多學(xué)校還是要“測(cè)試”，實(shí)質(zhì)上就是考試，師資力量較好的學(xué)校往往挑選“測(cè)試”成績(jī)好的學(xué)生。其次，學(xué)校固有的評(píng)價(jià)體系沒(méi)有太大改變，學(xué)生的成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致老師給孩子留下大量的家庭作業(yè)。 安鋒說(shuō)，洛陽(yáng)市提出要辦“群眾滿意的教育”，滿意如何體現(xiàn)，重要的一點(diǎn)是要基礎(chǔ)教育均衡化。孩子天性愛(ài)玩，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是尊重教育發(fā)展規(guī)律的。所以，教育行政部門(mén)在推行素質(zhì)教育時(shí)，更應(yīng)該推行快樂(lè)教育，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。老師每天留大量家庭作業(yè)影響孩子身心健康，不僅對(duì)孩子成長(zhǎng)有害，還會(huì)導(dǎo)致孩子從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)，進(jìn)而影響到初中、高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都要從孩子健康成長(zhǎng)角度出發(fā)，給孩子“減負(fù)”，讓孩子在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，切忌強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。