大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)研：平均起薪2153元(2)

　　三、大學(xué)期間積累的人力資本對工資有何影響？

　　研究發(fā)現(xiàn)：英語成績、社會交際能力對畢業(yè)生工資有正向作用，僅靠學(xué)分績難以獲得高薪，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對提高工資無益。

　　英語成績對大學(xué)生工資水平有重要影響。在調(diào)查樣本中，大學(xué)英語四級考試成績排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2516元，高出其他畢業(yè)生18%，由此可見英語能力在就業(yè)市場上的重要性。

　　優(yōu)秀的社會交際能力能夠在就業(yè)市場上帶來正回報。大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生月平均工資為2213元，高出其他畢業(yè)生約8%。這表明參加社團(tuán)和學(xué)生活動不僅鍛煉了個人社會交際能力，而且這種社會交際能力對未來求職很有幫助。另外，身為黨員的大學(xué)畢業(yè)生比非黨員畢業(yè)生工資高出5%。

　　然而，“尖子生”工資不如一般學(xué)生。根據(jù)學(xué)生個人對自己大學(xué)學(xué)分績的評價，調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2027元，低于其他學(xué)生10%。大學(xué)期間從事兼職或?qū)嵙?xí)對提高工資沒有幫助。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)期間從事過勤工儉學(xué)、校外兼職或?qū)嵙?xí)的學(xué)生，工資反而較低。未參加實(shí)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2315元，高出有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生10%。這是因?yàn)榇髮W(xué)生出去實(shí)習(xí)大多為了增加工作經(jīng)歷，為簡歷增光添彩，而實(shí)際上實(shí)習(xí)生難以接觸核心業(yè)務(wù)，參與實(shí)習(xí)也僅僅從事一些簡單勞動，因此對提高勞動技能實(shí)際上沒有幫助，反而擠占了正常的學(xué)習(xí)時間。

　　高學(xué)分績并不意味著好的就業(yè)待遇，英語能力與社交能力強(qiáng)的學(xué)生更受企業(yè)的青睞。長久以來，我們一直培養(yǎng)學(xué)生如何獲得更高的成績，提供給學(xué)生各類實(shí)習(xí)機(jī)會。許多學(xué)生也一味追逐學(xué)分績，對實(shí)習(xí)趨之若鶩。但事實(shí)表明，學(xué)生的英語能力、社交能力、與人溝通的能力、處理信息與解決問題的能力更加重要，而這些往往容易被我們忽視。

　　雖然大學(xué)期間學(xué)生積極為就業(yè)積累人力資本，但是積累人力資本的途徑不同，會對大學(xué)畢業(yè)生工資產(chǎn)生不同影響。本報告的發(fā)現(xiàn)引起了我們對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制的反思。何種類型的大學(xué)生會受到雇主的青睞，大學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)，如何為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供合適的平臺，以促進(jìn)其在就業(yè)市場上有更好的表現(xiàn)，這些都對調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，向社會輸送需要的人才有重要參考意義。

　　四、家庭背景對工資有何影響？

　　研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)越的家庭背景對工資有積極影響，好的家庭出身更容易獲得好的工作機(jī)會。

　　好的家庭背景能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的起薪。學(xué)生在就讀大學(xué)前的戶口狀況在一定程度上反映了家庭背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀大學(xué)前為城鎮(zhèn)戶口的畢業(yè)生月平均工資為2250元，高出農(nóng)村學(xué)生約8%。以家庭收入作為家庭背景的度量，同樣發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入排名前20%的學(xué)生，其畢業(yè)后月平均工資為2540元，高出其他家庭學(xué)生約25%。父母中至少一方具有行政級別的畢業(yè)生月平均工資為2486元，高出其他學(xué)生約18%。

　　家庭背景對工資的作用可能是直接或者間接的。一方面，好的家庭背景可能帶來更好的家庭生活條件，改善學(xué)生營養(yǎng)，拓寬視野，提高綜合能力。另一方面，家庭背景可以利用豐富的社會網(wǎng)絡(luò)資源為子女獲得更好的就業(yè)機(jī)會。調(diào)查顯示，有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或熟人幫忙，其中有73%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系”對求職有幫助。這種與生俱來的優(yōu)勢無法改變，但這種家庭背景的優(yōu)勢會進(jìn)一步加重教育資源分配和勞動力市場競爭的不公平，給后天公平的實(shí)施帶來許多困難。

　　一個好的社會應(yīng)當(dāng)保持合理的代際流動性，而教育是代際流動的關(guān)鍵途徑之一。優(yōu)越的家庭背景能夠帶來更高的工資，從而使得優(yōu)質(zhì)資源在家庭內(nèi)部傳遞。當(dāng)良好的家庭背景滲透到教育領(lǐng)域，就能夠使子女有更高的平臺，從而擴(kuò)大教育不平等和收入不平等。因此，加強(qiáng)社會資源的流動性，尤其加大對弱勢群體的教育資源投入，對緩解社會不平等意義深遠(yuǎn)。

　　五、大學(xué)質(zhì)量對工資有何影響？

　　研究發(fā)現(xiàn)：名牌大學(xué)畢業(yè)生有著更高的回報，名牌大學(xué)工資溢價在女生和城鎮(zhèn)學(xué)生中體現(xiàn)明顯。

　　在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下，學(xué)生和家長為了追逐良好的教育，都投入了大量的時間和精力。在勞動力市場上，企業(yè)會把名校畢業(yè)作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，部分企業(yè)甚至明確表示僅招聘某些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，對其他的畢業(yè)生則不予考慮。

　　就讀名牌大學(xué)是否有更高的回報呢？這里我們將211院校(含985院校)定義為名牌大學(xué)。結(jié)果表明，名牌大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2427元，高出普通院校畢業(yè)生工資約28%，也就是說，名牌大學(xué)畢業(yè)生有著28%的工資溢價。

　　名校效應(yīng)往往會隨著學(xué)生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學(xué)生從入讀名牌大學(xué)獲益更多？首先，女生就讀名牌大學(xué)獲益更多。入讀名牌大學(xué)的女生起薪是每月2293元，而入讀普通大學(xué)的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；對男生而言，該差距只有17%。盡管如此，整體而言，女生的平均工資仍然要低于男生。其次，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生就讀名牌大學(xué)獲益更多。城鎮(zhèn)學(xué)生就讀名牌大學(xué)比普通大學(xué)多獲得了40%的工資，而農(nóng)村學(xué)生就讀名牌大學(xué)只多獲得18%的工資。

　　就讀名牌大學(xué)是每個高考學(xué)生的夢想，名牌大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報也十分可觀。因此，在中國入讀名牌大學(xué)依然是回報率很高的教育投資。這為家長竭盡全力讓孩子進(jìn)入名牌大學(xué)提供了理由，也說明政府長期對名牌大學(xué)傾注的大量投資達(dá)到了成效。

　　六、對策建議

　　加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整培養(yǎng)理念，促進(jìn)教育公平，政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。

　　2012年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為680萬，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。隨著高考人數(shù)的連年下降，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長將在今后一段時間內(nèi)趨于平緩，但國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長的放緩，依然給未來就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，盡早采取措施改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)狀況。

　　學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。發(fā)揮大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，輔助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是在畢業(yè)期間才開展的指導(dǎo)，更不是一蹴而就的“授人以魚”提供一些招聘信息，需要長期培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的長期就業(yè)目標(biāo)。同時，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)尋找最適合自身發(fā)展和特點(diǎn)的工作，而不是盲目“扎堆”熱門地區(qū)或行業(yè)。

　　政府要鼓勵支持自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。大學(xué)畢業(yè)生正是最富有創(chuàng)新意識和朝氣的群體，很多創(chuàng)業(yè)的想法之所以沒有能夠付諸行動，是因?yàn)槿鄙俦匾�的支持。雖然各級政府積極呼吁并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是相關(guān)的配套措施仍待落實(shí)。同時，大學(xué)可以針對創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的知識鋪墊，利用校友資源給予支持和指導(dǎo)，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)流程、必要條件有充分認(rèn)識，使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

　　大學(xué)生要從提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，積累人力資本以應(yīng)對勞動力市場的挑戰(zhàn)。單一地強(qiáng)調(diào)學(xué)分績的重要性，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，兼?zhèn)鋵�業(yè)素質(zhì)和社會交際能力的畢業(yè)生更容易受到雇主青睞。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置和課程模式要注重培養(yǎng)多樣化發(fā)展的大學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，也要培養(yǎng)能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的通識人才。

　　最后，在教育資源的配置方面，要加大對教育落后地區(qū)和弱勢群體的教育投入，努力促進(jìn)教育公平。雖然先天的家庭背景優(yōu)勢無法改變，但是為弱勢群體提供更多的教育機(jī)會，給予農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生扭轉(zhuǎn)“出身”的機(jī)會，對促進(jìn)社會資源的流動，緩解教育不平等、收入不平等意義重大。

　　大學(xué)畢業(yè)生正從“天之驕子”演變成“平民”，這是大學(xué)畢業(yè)生、高等教育乃至整個社會都面臨著的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確良好的就業(yè)價值觀，特別是緩解大學(xué)生就業(yè)時對熱門地區(qū)、行業(yè)的“扎堆”現(xiàn)象；調(diào)整教育理念和培養(yǎng)機(jī)制，專注于培養(yǎng)兼具過硬專業(yè)素質(zhì)和社會交際能力的綜合性人才；促進(jìn)教育公平，加大優(yōu)質(zhì)教育資源在家庭、學(xué)校、地區(qū)間的流動。這些都是關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況和中國高等教育改革成果的重要問題。“十年樹木，百年樹人”，中國的未來不只在于經(jīng)濟(jì)的增長，更在于教育的進(jìn)步，人才的培養(yǎng)，“軟實(shí)力”的增長。只有高質(zhì)量的教育，才能為中國長久的發(fā)展打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供源源不斷的動力。