曲折的出書過程
在接下來的9個月里，鐘道然開始了艱苦的寫作過程：查閱了數百本關于教育的書籍，研究國外的教育體制和古代的教育方式，試圖進行邏輯性的分析和對比。
“這是我第一次那么迫切地自發想做一件事。”為了寫書，鐘道然退了大二大部分的專業課，只選擇自己喜歡的藝術類選修課學習。
寫完書稿后，鐘道然自己嘗試聯系了十幾家出版社，雖然有幾家表示過興趣，可是最終都因為他比較激進的言辭觀點而放棄。半年的時間里，他不停地在聯系、修改、失望的過程中徘徊，差點喪失信心。
然而，所有的等待都換來了意想不到的驚喜。三聯書店出版社看中了他的書稿，并承諾為其出版。同時，鐘道然寄給易中天的書稿不僅得到了易中天的力挺，欣然為他寫序，還將其推薦給了武漢大學完了，所學的所有東西就好像一個你花了很多精力寫的文檔，然后毫不猶豫扔進了回收站。
記者：你的同齡人是否都和你這樣對教育充滿不滿？
鐘道然：其實學生也都會抱怨，但也就是抱怨而已。我其實就像《皇帝的新衣》中那個說真話的孩子，做了別人沒有去做的事而已。我不是簡單地宣泄情緒，不是為了反抗而反抗，我認為其中有我的積淀和理性的思考。
記者：你看起來在現有教育下游刃有余，讓很多人羨慕，為什么是你站出來反抗？
鐘道然：就和我書里說的，我成績好，不過就好比我的牢籠是金色的柵欄，甚至是金色的馬桶，但改變不了它是個牢籠的現實。
渴望受益終生的教育
記者：在你的期望中，教育應該是怎么樣的？
鐘道然：就是讓青少年按照他們所渴望的去學習，喜歡什么學習什么。國外有很多五花八門的課程，甚至會教學生如何去生活，如何做木工，如何談戀愛，這些都會作為大學錄取的參考。我覺得這些東西，才是會真正存在“硬盤”里的東西，終生受用。
記者：寫這本書對你來說意味著什么？
鐘道然：真的沒有想過什么名利，我有三個目的，一個是挽救我白白流失的那些時光；二是我將其視作我的藝術創作，表達我個人的美學觀點；最后，也作為我向我的偶像王爾德致敬的方式，我在書里用了很多他的語句。
記者：預期到自己的書可能帶來的影響嗎？
鐘道然：我根本沒有想過會有一天坐在這里接受記者的采訪。書出了以后，很多同齡人聯系我，說我寫出了他們的心聲。還有易中天、楊東平老師的認可，也都是對我的鼓勵。
記者：那對于爭議的負面聲音，你怎么看待，覺得自己是個“刺兒頭”嗎？
鐘道然：有的人根本沒有認真看我的書，就認為它幼稚。還有的人認為我“沒有那么疼，叫那么大聲干什么”。我不介意自己是個“刺兒頭”，這是我的個性和獨立性。
不代表90后只代表自己
記者：“80后”也有一個人站出來反對了中國教育，那就是韓寒。你怎么看80年代的韓寒和90年代的你？
鐘道然：我欣賞韓寒不是因為他是作家，而是他賽車手的身份。如果他一直寫作，可以過更閃耀安穩的人生，但是他卻要拿那么多精力去做吃力不討好的賽車，我覺得他是在尊重自己的內心。80后和90后，都是貼的標簽而已，90后接觸網絡更早，個性更鮮明。我也不能代表90后，我只能代表我自己。
記者：接下去的道路，你準備棄商從藝了，也許意味著你的人生可能會動蕩窘迫，你想過嗎？
鐘道然：我不喜歡我的人生是可以預見的。我覺得痛苦是必然的，要么選擇痛苦的肉體，要么選擇痛苦的靈魂。兩者間，我只能選擇擁有美好的靈魂但是痛苦的肉體。
各方說法
王女士(鐘道然的母親)
支持孩子退學選擇
我們一直屬于比較開明的家庭，所以對于孩子也一直是持包容和支持的態度。當他開始說要寫書的時候，我們其實也沒當回事，可是等我看見他寫的前言時就震驚了。我從來不知道這個孩子有那么痛苦，有那么多的想法。
其實看完這本書，我們做家長的想法也發生了改變。比如要是在過去，我肯定不能接受孩子放棄現在讓人羨慕的學科，去學看起來以后生活都會沒有保障的藝術。所有的父母都希望孩子能有更安穩的人生。可如今，我們才發現過去其實還是不夠了解孩子。我們決定支持孩子的選擇，讓他保持自己的個性，走自己要走的路。
