曲折的出書過程
在接下來的9個月里,鐘道然開始了艱苦的寫作過程:查閱了數百本關于教育的書籍,研究國外的教育體制和古代的教育方式,試圖進行邏輯性的分析和對比。
“這是我第一次那么迫切地自發想做一件事。”為了寫書,鐘道然退了大二大部分的專業課,只選擇自己喜歡的藝術類選修課學習。
寫完書稿后,鐘道然自己嘗試聯系了十幾家出版社,雖然有幾家表示過興趣,可是最終都因為他比較激進的言辭觀點而放棄。半年的時間里,他不停地在聯系、修改、失望的過程中徘徊,差點喪失信心。
然而,所有的等待都換來了意想不到的驚喜。三聯書店出版社看中了他的書稿,并承諾為其出版。同時,鐘道然寄給易中天的書稿不僅得到了易中天的力挺,欣然為他寫序,還將其推薦給了武漢大學完了,所學的所有東西就好像一個你花了很多精力寫的文檔,然后毫不猶豫扔進了回收站。
記者:你的同齡人是否都和你這樣對教育充滿不滿?
鐘道然:其實學生也都會抱怨,但也就是抱怨而已。我其實就像《皇帝的新衣》中那個說真話的孩子,做了別人沒有去做的事而已。我不是簡單地宣泄情緒,不是為了反抗而反抗,我認為其中有我的積淀和理性的思考。
記者:你看起來在現有教育下游刃有余,讓很多人羨慕,為什么是你站出來反抗?
鐘道然:就和我書里說的,我成績好,不過就好比我的牢籠是金色的柵欄,甚至是金色的馬桶,但改變不了它是個牢籠的現實。
渴望受益終生的教育
記者:在你的期望中,教育應該是怎么樣的?
鐘道然:就是讓青少年按照他們所渴望的去學習,喜歡什么學習什么。國外有很多五花八門的課程,甚至會教學生如何去生活,如何做木工,如何談戀愛,這些都會作為大學錄取的參考。我覺得這些東西,才是會真正存在“硬盤”里的東西,終生受用。
記者:寫這本書對你來說意味著什么?
鐘道然:真的沒有想過什么名利,我有三個目的,一個是挽救我白白流失的那些時光;二是我將其視作我的藝術創作,表達我個人的美學觀點;最后,也作為我向我的偶像王爾德致敬的方式,我在書里用了很多他的語句。
記者:預期到自己的書可能帶來的影響嗎?
鐘道然:我根本沒有想過會有一天坐在這里接受記者的采訪。書出了以后,很多同齡人聯系我,說我寫出了他們的心聲。還有易中天、楊東平老師的認可,也都是對我的鼓勵。
記者:那對于爭議的負面聲音,你怎么看待,覺得自己是個“刺兒頭”嗎?
鐘道然:有的人根本沒有認真看我的書,就認為它幼稚。還有的人認為我“沒有那么疼,叫那么大聲干什么”。我不介意自己是個“刺兒頭”,這是我的個性和獨立性。
不代表90后只代表自己
記者:“80后”也有一個人站出來反對了中國教育,那就是韓寒。你怎么看80年代的韓寒和90年代的你?
鐘道然:我欣賞韓寒不是因為他是作家,而是他賽車手的身份。如果他一直寫作,可以過更閃耀安穩的人生,但是他卻要拿那么多精力去做吃力不討好的賽車,我覺得他是在尊重自己的內心。80后和90后,都是貼的標簽而已,90后接觸網絡更早,個性更鮮明。我也不能代表90后,我只能代表我自己。
記者:接下去的道路,你準備棄商從藝了,也許意味著你的人生可能會動蕩窘迫,你想過嗎?
鐘道然:我不喜歡我的人生是可以預見的。我覺得痛苦是必然的,要么選擇痛苦的肉體,要么選擇痛苦的靈魂。兩者間,我只能選擇擁有美好的靈魂但是痛苦的肉體。
各方說法
王女士(鐘道然的母親)
支持孩子退學選擇
我們一直屬于比較開明的家庭,所以對于孩子也一直是持包容和支持的態度。當他開始說要寫書的時候,我們其實也沒當回事,可是等我看見他寫的前言時就震驚了。我從來不知道這個孩子有那么痛苦,有那么多的想法。
其實看完這本書,我們做家長的想法也發生了改變。比如要是在過去,我肯定不能接受孩子放棄現在讓人羨慕的學科,去學看起來以后生活都會沒有保障的藝術。所有的父母都希望孩子能有更安穩的人生。可如今,我們才發現過去其實還是不夠了解孩子。我們決定支持孩子的選擇,讓他保持自己的個性,走自己要走的路。
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