河南省探索“高性價比”教育新模式
財力有限，資金緊張，師資匱乏，理念落后，教法陳舊……目前，為打破城鄉教育不均衡的種種瓶頸，越來越多的教育者義無反顧地踏上了“破冰”之旅。也就是在這樣的社會背景下，鄭州市二七區教體局推出的“一人雙崗”教育模式，被人稱為“性價比”最高的教育均衡方式。上周，記者在鄭州市二七區教體局副局長張俊航、“一人雙崗”負責人賈琳的陪同下，深入二七區各校調查采訪。
調查
“兩只狗的故事”折射教育瓶頸
說到教育均衡的重要性，一位教育學專家給記者講了“兩只狗的故事”。
一個外國小學生非常調皮，有一天把校長家最心愛的狗殺了。很多學生都去報告校長，等待看這個學生受處罰。校長走到這個學生身前，蹲下身來問：“你這么喜歡研究狗啊？”學生惶恐不安。校長說：“如果你能把狗的器官解剖，然后畫出一張解剖圖，我就原諒你。”一天后，學生將解剖圖交給了校長，校長從抽屜里拿出幾顆糖獎勵這個學生。這個學生最后成為了偉大的生物學家。
另外一個是個中國學生，寫了一篇作文《我想做一只狗》，老師看到作文題目，就在班上嘲笑這個孩子，作文不及格。原來這個孩子父親經常出差，晚上只有自己跟母親在家，一次母親說：“要是我們家養一只狗就好了，就不怕強盜來。”孩子其實是想做一只保護母親的小狗。沒想到，卻遭到了老師的嘲笑。
從這個故事可以看到，先進的教育理念，優秀的教師，對于孩子一生的成長多么重要，甚至一句話、一個細節就能決定孩子人生的方向。也由此可以看出，相對于城市學校，農村學校更需要的不是漂亮的校舍，不是高級的教學設備，而是優秀的老師和先進的教育理念。
經濟學家厲以寧說，教育資源的非均衡配置是城鄉收入差距日益擴大的重要原因之一。農村教育資源配置不足，以致學校設備差、師資力量差、學生很難繼續深造，從而只能從事簡單的體力勞動……這樣就不可避免地出現不良循環：教育資源配置的不平等→就業的不平等→收入的不平等→生活的不平等……
因此，實現教育均衡以達到社會公平，成為我們努力的方向。為了無限地接近理想中的均衡狀態，教師到農村支教，城鄉校長換崗，各種有益的探索得到了嘗試。其中，鄭州二七區教體局找到了一種可持續發展的教育新模式——“一人雙崗”，被稱為“高性價比”的教育均衡方式。
