一人雙崗是高性價比的教育均衡模式？(3)

　　原先千方百計想進城上學(xué)的農(nóng)民子弟，現(xiàn)在更多是繼續(xù)留在自己村里的學(xué)校，家長們說：“自己家門口的學(xué)校和城市學(xué)校辦得一樣好，還讓娃們跑啥？”二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校校長時云峰也感觸頗深，他說，如果把以前的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶、城市教師支教比作是為農(nóng)村學(xué)校“輸血”的話，“一人雙崗”就是在增強農(nóng)村學(xué)校的“造血”功能。

　　2012年2月16日，教育部基教一司副司長王定華一行對該區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進行了專題調(diào)研并予以充分肯定。新加坡、美國的一些學(xué)校也紛紛慕名前來參觀學(xué)習(xí)，并給予高度評價。

　　對于“一人雙崗”，河南大學(xué)副校長劉志軍說：教育公平是個大概念，“一人雙崗”是二七教育的特色，是區(qū)域城鄉(xiāng)教育變革性實踐的原創(chuàng)之舉。其重心在于通過“一人雙崗”的軟聯(lián)動，把握住城鄉(xiāng)教育均衡軟性發(fā)展的關(guān)鍵點，不是簡單地將城市學(xué)校的管理經(jīng)驗復(fù)制過來，而要與學(xué)校和所處的人文地域相結(jié)合。

　　對于二七區(qū)獨創(chuàng)的這一教育模式，劉子科表示，還有許多方面可以繼續(xù)進行完善，比如進一步拓展“一人雙崗”的內(nèi)涵，從“一人雙崗”到“一人多崗”等，給優(yōu)秀人才提供更多的空間和平臺，努力構(gòu)建具有二七特色的“多彩教育”區(qū)域教育文化，實現(xiàn)區(qū)域教育的“共產(chǎn)主義”。(大河報記者 趙珊)