2002年7月,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)了32所高等院校開展高級(jí)管理人員工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育,即EMBA,當(dāng)時(shí),包括教育圈,都很少有人知道這究竟是一個(gè)什么樣的項(xiàng)目,該如何開設(shè),中國的MBA教育那時(shí)也才發(fā)展了11年,高學(xué)費(fèi)是外界對(duì)EMBA為數(shù)不多的印象之一。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是32所首批獲得EMBA辦學(xué)資質(zhì)的大學(xué)之一。作為主要籌備人,對(duì)外經(jīng)貿(mào)商學(xué)院院長張新民開始了對(duì)美國EMBA教育的考察。當(dāng)時(shí),他對(duì)EMBA教育在中國的市場前景也很模糊。
今年端午節(jié),張新民利用假期到廣州給一所大學(xué)上了EMBA課。課后,他收到了學(xué)生發(fā)來的一條微信:端午假期,一天沒休,要上悲催的會(huì)計(jì)學(xué),幸好來自對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的張新民副校長非常靠譜,不但沒有把大家困在枯燥的數(shù)字里,還給我們揭開了財(cái)務(wù)報(bào)表的眾多奧妙,早點(diǎn)上這課,股票也不會(huì)一塌糊涂了。
作為中國EMBA進(jìn)程的見證者之一,張新民收到微信時(shí)十分高興。10年來,他不斷在各種場合談?wù)撝袊腅MBA教育和發(fā)展。作為學(xué)位教育,他希望能夠讓中國的EMBA更加規(guī)范和嚴(yán)肅,而作為市場化的產(chǎn)品,則更能貼近學(xué)員需求。在張新民的主持下,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)從2006年開始已經(jīng)穩(wěn)定在了中國EMBA前10行列,而到了中國EMBA發(fā)展的第10個(gè)年頭,具備辦學(xué)資質(zhì)的大學(xué)已經(jīng)達(dá)到62所。
這是一道門檻,中國的EMBA走過了怎樣的10年,它對(duì)大學(xué)和教育意味著什么,張新民有著自己的見證和理解。
EMBA需要彰顯社會(huì)價(jià)值
人物周刊:對(duì)美國的EMBA考察有什么收獲?
張新民:既然沒有做過,肯定需要參照人家的模式,我們當(dāng)時(shí)認(rèn)為中國的EMBA教育應(yīng)該參照美國的做法。在美國,EMBA和MBA實(shí)際上是一個(gè)類型,只是學(xué)生的層次和組織方式不一樣,EMBA學(xué)生的年齡普遍高一些,其次是業(yè)余學(xué)習(xí)。美國很多學(xué)校每兩周上兩天,所以我們后來制定出的招生標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)畢業(yè)8年以上的工作經(jīng)歷,企業(yè)的中高層管理者,每個(gè)月一次性上4天課。
人物周刊:本土化其實(shí)并不容易?
張新民:模式確立后,肯定不能決定具體該怎么辦,首先必須有配套設(shè)施,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在一開始的時(shí)候并沒有急于招生,比如有些學(xué)校辦了幾年還在外面借地方上課。我們必須給學(xué)生一個(gè)印象,你這個(gè)學(xué)校容得下EMBA,按照EMBA普遍的做法,最好的教室要用于它;其次,在財(cái)務(wù)關(guān)系上,要和學(xué)校確立一種新的財(cái)務(wù)關(guān)系,這是以前沒有過的;第三,我們課程體系的設(shè)置,還要最大限度地發(fā)揮對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的特色,我們的國際化,貿(mào)易,金融,財(cái)務(wù),這方面的特色我們要發(fā)揮好。
人物周刊:EMBA在中國遇到了哪些問題?
張新民:首先是師資,在中國能給EMBA上課的老師不少,但高水平的師資太少,這么短的時(shí)間發(fā)展這么快,師資短缺其實(shí)很正常。業(yè)內(nèi)有人說過,EMBA的老師不是培養(yǎng)出來的。我經(jīng)常說,教師的收入不如學(xué)生高,視野沒有學(xué)生廣,閱歷不如學(xué)生豐富,憑什么讓學(xué)生聽你的,所以EMBA的學(xué)生遇到一個(gè)老師,會(huì)先掂量你的分量,這就決定了他對(duì)你這門課的態(tài)度;其次是管理問題,如何保證出勤率,周四到周日,周四和周五的出勤率是個(gè)大問題,如果在單位里連時(shí)間安排都沒有自主權(quán),這樣的學(xué)員其實(shí)不具備上EMBA的資質(zhì),很多學(xué)校往往不重視,導(dǎo)致出勤率極低;第三,EMBA教育更多應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種社會(huì)價(jià)值的彰顯、企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系、高管和員工的關(guān)系、合法和盈利的關(guān)系等等,這些問題EMBA不會(huì)給出答案,但要讓學(xué)員意識(shí)到,這方面做得還不夠。
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