降分優(yōu)惠使部分考生為拿學(xué)位而學(xué)藝(4)

　　一畢業(yè)，就與藝術(shù)揮別

　　“客觀上，有大把藝術(shù)生和藝校生在覬覦那些少得可憐的藝術(shù)類工作；主觀上，沒人愿意浪費名校文憑的含金量”。

　　教育部曾明確，招募藝特生是為了“活躍校園文化生活、推進素質(zhì)教育”。但在不少藝特生看來，這一條已經(jīng)落伍了。

　　“80后、90后從小就‘不能輸在起跑線上’，誰沒點藝術(shù)特長？校園藝術(shù)不靠藝特生，也沒什么問題。藝特生，不過是我們上好大學(xué)的捷徑”。

　　進入大學(xué)后，和學(xué)校簽訂了藝特生協(xié)議，但對“規(guī)定動作”，小林總是“有事就請假”。之所以這般“霸氣”，主要是考勤對她毫無約束力。“缺席不能讓我離團，不能讓我退學(xué)，也不能讓我畢不了業(yè)”。

　　小林也漸漸發(fā)現(xiàn)，大學(xué)并不需要她這種“三腳貓”。合唱團除了有藝特生，還會招藝術(shù)生做“臺柱”，另外還向廣大普通學(xué)生敞開大門。在合唱團，小林很沒“地位”——在藝特生中，她水準(zhǔn)一般；與音樂系藝術(shù)生比，實在相形見絀；同一些受過聲樂訓(xùn)練的普通學(xué)生比，也未必占優(yōu)勢。

　　由于唱歌門檻較低，小林更無法從校園藝術(shù)活動中滿足虛榮心。藝特生面對“草根明星”的挑戰(zhàn)，有時頗為無力。在小林看來，即使是合唱團團長，也難逃“厄運”。比如“校園十大歌手”這類同學(xué)們喜聞樂見的活動，團長從未參加過，“因為她會習(xí)慣性‘美聲腔’，拿不了高分”。再如各類非官方活動，團長也極少受邀演出。“‘美聲’讓人感覺莊嚴(yán)，沒人愛請她唱”。沒了鼓勵，小林對唱歌更沒了興趣。

　　和小鐘在大學(xué)找到藝術(shù)“第二春”不同，小林學(xué)了9年的黑管，在大學(xué)幾乎全部荒廢了。

　　“從小考藝特生，為的不就是那些名校文憑？什么藝術(shù)才能、藝術(shù)理想、藝術(shù)追求。要有的話，我為什么不考藝術(shù)院校？”而父母也常告誡她，聲樂也好黑管也罷，最多是一技之長，走藝術(shù)道路風(fēng)險太大，不能作為安身立命的法寶。

　　小林甚至還找到了“官方支持”。學(xué)校藝教中心的老師告訴她，學(xué)校希望把藝特生培養(yǎng)成綜合性人才，而非藝術(shù)類專業(yè)人士。

　　于是，小林與藝術(shù)“分手”之心決絕。讀好廣電專業(yè)，成了她的惟一目標(biāo)。除了努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真完成作業(yè)，大一時，她積極參 　加校電視臺、DV社等社團，大二起更是把大量時間花在實習(xí)上。通過家人聯(lián)系，她先后在同一電視臺的三個崗位實習(xí)。

　　電視臺招聘時，小林遞交的簡歷較之普通學(xué)生并無特別，同大多數(shù)藝特生一樣，他們只是在“特長”里顯露出與才藝藕斷絲連的關(guān)系。小林說，自己還不算“聰明”，班里另一個藝特生曾打電話給同系上一屆畢業(yè)的HR學(xué)長，請他面試時不要泄露自己的藝特生身份。

　　畢業(yè)時，小林順利拿到了電視臺的錄用函，并工作至今。