11歲女孩讀出大學(xué)水平 專家激辯可否復(fù)制(4)

　　■討論

　　“鄭淵潔現(xiàn)象”可以復(fù)制嗎？

　　在家上學(xué)可以借鑒，但不具模仿性，除了經(jīng)濟(jì)要有保障外，“在家上學(xué)”對家長提出更高要求，光自己擁有較高學(xué)歷背景還不夠，同時還要有不斷學(xué)習(xí)和更新知識的能力。

　　——《在家上學(xué)》作者李新玲

　　說到在家上學(xué)，不少人首先就會想到“童話大王”鄭淵潔教子的故事，他在接受媒體采訪時曾表示，孩子適合什么樣的教育就讓他接受什么樣的教育。鄭 淵潔的兒子從小就直呼父親的名字，小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)，完全由父親在家展開私塾式教育。與兒子相反，鄭淵潔的小女兒喜歡上學(xué)，鄭淵潔就讓她上學(xué)，說要供她讀到 博士。在談到當(dāng)年為何讓兒子退學(xué)，鄭淵潔說自己是因為不滿意那時的教育理念，將孩子的天性扼殺，把所有孩子都往一個模式里培養(yǎng)，所以做出了在家教學(xué)的嘗 試。

　　不少人可能會問，鄭淵潔現(xiàn)象能復(fù)制嗎，什么樣的孩子和家庭適合在家上學(xué)？在不少人眼中，符合在家上學(xué)的先決條件就是家長得 “有錢、有閑、有高學(xué)歷”。在李新玲看來，光有這些還不夠，“在家上學(xué)可以借鑒，但不具模仿性。 ”李新玲認(rèn)為，實踐“在家上學(xué)”的家庭大多起碼有一名家長辭職在家專門照顧孩子，有的家長均為自由職業(yè)者，有時間呆在家里。除了經(jīng)濟(jì)要有保障外，“在家上 學(xué)”對家長提出更高要求，“家長光自己擁有較高學(xué)歷背景還不夠，同時還要有不斷學(xué)習(xí)和更新知識的能力，畢竟教育是一門科學(xué)，需要很多方法和技巧。 ”李新玲說，單純的愛和高學(xué)歷不能替代科學(xué)的方法。

　　我認(rèn)為，至少98%的中國孩子還是應(yīng)該接受學(xué)校教育。學(xué)校教育是家庭教育無法替代的，尤其對于獨生子女而言，脫離了社會化的過程，缺少同伴交流和集體生活的體驗，可能對孩子未來全面發(fā)展產(chǎn)生影響。 ——上海社科院青少所所長楊雄

　　按照國家《義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育”，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”，因此，“在家上學(xué)”在我國是一種不被允許的行為，目前還屬于“灰色地帶”。

　　對此，上海社科院青少所所長楊雄認(rèn)為，如今社會在發(fā)展，學(xué)校教育已不能滿足家長多樣化的教育需求，對于這些學(xué)歷高且不少擁有海歸背景的父母“在家上學(xué)”的嘗試，應(yīng)該給予理解和寬容。 “在家上學(xué)”也是一個非常值得關(guān)注的社會現(xiàn)象，不能簡單為其定性。

　　但楊雄也認(rèn)為，這種教育模式是不可復(fù)制的，在他看來，在家上學(xué)帶有一定的風(fēng)險性。 “我認(rèn)為，至少98%的中國孩子還是應(yīng)該接受學(xué)校教育。 ”楊雄認(rèn)為，畢竟學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和個人身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的社會活動過程。對于大多數(shù)孩子而言，還是適用 的。

　　除了這個風(fēng)險外，楊雄還指出，學(xué)校教育是家庭教育無法替代的，尤其對于獨生子女而言，脫離了社會化的過程，缺少同伴交流和集體生活的體驗，可能 對孩子未來全面發(fā)展產(chǎn)生影響。哪怕家庭刻意制造機(jī)會，也無法與學(xué)校中學(xué)生之間、師生之間的交往相比。楊雄還舉例說，他曾接觸過一個“小神童”11歲參加高 考(微博)，在社會上引起轟動。這個孩子也一直“在家上學(xué)”，可楊所長觀察下來發(fā)現(xiàn)，這個孩子盡管聰明，但很孤獨，心靈完全封閉，“在我看來，他即便上了大學(xué)或許也不能很好地適應(yīng)集體生活。 ”楊雄說。

　　在我國，仍未對在家上學(xué)做出明確界定，把孩子當(dāng)成實驗品存在很大的風(fēng)險。現(xiàn)在的在家上學(xué)急需立法保障，給其明確的定性，同時提供相應(yīng)的服務(wù)。

　　——21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇(微博)

　　21世紀(jì)教育研究院提供的數(shù)據(jù)顯示：20世紀(jì)70年代以前，“在家上學(xué)”在美國大多數(shù)州被認(rèn)為是一種違法的事情，一直受到公共管理機(jī)構(gòu)的“圍 剿”。經(jīng)過一個多世紀(jì)的多方努力，從20世紀(jì)80年代開始，美國各州開始陸續(xù)出臺相關(guān)法律，確認(rèn)“在家上學(xué)”的合法地位。在美國，調(diào)查統(tǒng)計顯示，“在家上 學(xué)”兒童比例增長很快。據(jù)保守估計，目前美國在家上學(xué)兒童已達(dá)200多萬人。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇介紹，在上世紀(jì)80年代，為規(guī)范全國的“在家教育”，美國全國州教育委員會協(xié)會提出建議，各州應(yīng)為家庭教學(xué)建立 標(biāo)準(zhǔn)，諸如家長應(yīng)有教師資格證書，應(yīng)采用認(rèn)可的教材，應(yīng)重視學(xué)生在基本學(xué)科的表現(xiàn)，各州應(yīng)要求家長定期向?qū)W校官員匯報學(xué)生進(jìn)步情況，以保證家長能勝任教 學(xué)，教育質(zhì)量要接受專業(yè)評估等。

　　“但在我國，仍未對在家上學(xué)做出明確界定，把孩子當(dāng)成實驗品存在很大的風(fēng)險。 ”熊教授建議，針對在家上學(xué)的需求，我國應(yīng)啟動《義務(wù)教育法》的修訂，允許學(xué)生在學(xué)校教育之外，接受家庭教育，也必須對這種“在家教育”進(jìn)行明確界定，同 時對父母的教學(xué)資格、在家上學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督等進(jìn)行明確，避免由此催生非法辦學(xué)和適齡兒童輟學(xué)。同時，應(yīng)切實推動中高考制度改革，打破現(xiàn)在單一的人才選拔評價 體系，為學(xué)校教育和學(xué)生成長提供多元的選擇。 “現(xiàn)在在家上學(xué)急需立法保障，給其明確的定性，同時提供相應(yīng)的服務(wù)。 ”

　　另外，他指出，在我國目前的教育體制下，如果孩子還是要經(jīng)歷中考(微博)和高考，選擇在家上學(xué)是很有風(fēng)險的。在家上學(xué)更多是體制外選擇，一些家庭選擇不送孩子上學(xué)，其打算是根本不讓孩子參加中高考，準(zhǔn)備讓孩子出國留學(xué)(微博)。如果在家上學(xué)主要是這種目的，那么，其對我國教育發(fā)展的意義十分有限。

　　■記者手記

　　在家上學(xué)，不可盲目模仿

　　這篇稿件的誕生，的確是一個“難產(chǎn)”的過程。從上周開始，記者就通過各種方式不斷聯(lián)系這些“在家上學(xué)”的實踐者，但都無功而返。本打算加入上海 在家上學(xué)聯(lián)盟的QQ群，反復(fù)提交申請不下十幾遍，均被管理員“無情”彈回，理由是“我不屬于這個聯(lián)盟的家長。 ”對方冰冷的回答，讓我對這個群體產(chǎn)生了不友好的印象。直到認(rèn)識了Tina一家，才有所改觀。 Tina的父母擁有較高的學(xué)歷、海外生活經(jīng)歷、良好的修養(yǎng)、對教育有自己獨到見解和堅持、待人熱情真誠、全家人都充滿了學(xué)習(xí)的動力。盡管對目前的教育體制 存在的弊端，不少家長和Tina父母一樣都看得很清楚，卻唯獨缺少一份對抗現(xiàn)實體制的勇氣。

　　原因就是，在家上學(xué)，不可盲目模仿。因為就算“有錢有閑高學(xué)歷”也未必教得好孩子。因此，在李新玲看來，只有很清楚自己孩子的特點、優(yōu)勢，只是 孩子適合什么，并且自己有一套可行的教育方法和科學(xué)的教育理念，同時經(jīng)濟(jì)條件也允許的家庭，孩子才適合“在家上學(xué)”。每個孩子的個性差異很大，在家上學(xué)成 功的例子并不具備普遍性。

　　采訪中，Tina父親的幾句話給我留下很深的印象，他說，盡管現(xiàn)在絕大多數(shù)家長可能并不具備在家上學(xué)的條件，但至少可以做一些努力，將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，相輔相成，如與孩子一起聽聽這些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，讓孩子學(xué)得輕松點，快樂點。

　　他還利用“復(fù)合增長”的計算公式告訴家長們一個很重要的道理，孩子的基礎(chǔ)怎樣并不重要，關(guān)鍵是成長速度和成長周期，速度和周期的細(xì)微變化，都能 產(chǎn)生令人意想不到的驚人結(jié)果。現(xiàn)在考多少名都不能代表什么，關(guān)鍵是掌握真本事，做一個好人能人，相信若干年后，你的孩子一定會帶給你驚喜。(晚報記者 錢鈺 楊玉紅 報道)