從剛剛結束的2012年公務員報考工作來看，學歷和基層工作經驗成為最大受限條件。對于眾多想通過“國考”進入黨群機關實現就業的大學畢業生而言，“國考”門檻的提高，只能驅使他們“另謀出路”，成批的大學生轉而將目光瞄準日下盛行、前景誘人的IT行業。IT職業教育市場需求出現明顯增幅。
隨之而來的是，IT職業教育市場中新企業如雨后春筍般的出現，這對于大學生而言，選擇真正優質的機構成為了最關鍵的問題。特別是大學生在對教育培訓行業所知甚少的情況下，最直接有效的區隔培訓機構良莠的辦法就是--看品牌。
市場格局清晰，品牌為風尚標
近年來，IT培訓市場不斷報喜，逐年的走俏帶來的是激烈的博弈。IT職業教育機構將沿襲繁華的發展態勢，但是，市場格局會越來越清晰，兩極分化趨勢會越發凸顯。
盡管IT培訓產業的大好前景不斷吸引無數的新興培訓機構進入市場，但是由于IT培訓市場中的幾家老牌企業，卻又讓這些“新人”來去都是匆匆。
而對于那些在魚龍混雜的IT培訓機構前無所適從的大學生們而言，品牌培訓機構無疑是“優質”的代名詞，成為首選。
精英品牌角逐，以成效為靶向
對于那些擁有實力和野心的IT培訓機構而言，躋身品牌陣營顯然不夠。在這支精英部落里，依然存在著血腥的角逐。
研究表明：我國IT培訓高端市場正逐步進入品牌化競爭的新格局，即課程、教學、管理等內功的比拼。自然而然地，品牌IT職教機構的工作重心也從外部的市場營銷和跑馬圈地等環節轉變為專注于自身內部核心能力的培養與打造。
越來越多的品牌培訓機構形成共識：只有聚焦培訓成效，靠實實在在的品質說話，才能真正贏得消費者的口碑認可，才是制勝市場、拓寬局面的唯一途徑。
按照這種戰略思維運營品牌的IT培訓機構為數不少，然而真正能夠在這一領域奉為先驅且獲得成功的當屬北大青鳥APTECH打造的“學士后”品牌。
目前學士后課程憑借著全在線模式獲得好評如潮，而因首度將職業教育與在線教育進行了前所未有的結合，亦讓北大青鳥APTECH再一次被譽為整個IT職業培訓行業的經典與神話，甚至掀起一場職業培訓方式的大變革。
教育創新融合互動，無縫對接企業需求
隨著教育行業信息化應用向縱深發展，學士后全在線模式以教學資源共享、游戲化教學、交互式教育體系等向眾人展示著培訓教育領域更廣泛而實用前景。
相對于面授與傳統的視頻教學而言，全在線模式的推出，讓人們見識到了虛擬式教學的魅力。一方面它跨越了時間與地域的限制，學習者可以隨意選擇學習地點和學習時間；另一方面，它還可依照學習者個人特點進行個性化教學，且因人施教，因勢利導，徹底擺脫了傳統“錄播”式培訓千篇一律的“死板”教學模式。這種極富創新色彩的教學方式，將培訓成效最大化。
不僅如此，融合互動是“全在線模式”的另一大教學創新。基于網絡的多媒體和游戲系統的“全在線模式”，通過具有親和力的游戲界面、幽默的人物對話、酣暢淋漓的游戲視覺體驗，實現已有知識和全新思想的銜接。游戲中的實時反饋和通關機制等更容易激勵學生不斷挑戰學習難度，從而有效避免了學習的枯燥和單一。而通過建立社交網絡，如論壇、技術專區、博客、IM即時聊天工具等，又實現了教師與學生、學生與學生之間的學術交流互動。這些方式，無一不對提高培訓實效大有裨益。
更為重要的是，“學士后”似乎從來不屑于鼓噪“就業率”，讓學習者“高薪”就業才是它的追求。將“低調務實”作為企業文化的北大青鳥APTECH“學士后”只專注于踏踏實實地講求實效，把行業最新的案例以及企業的實踐標準及時更新、編排至培訓課程，讓學生用最快地速度獲知最有用、最前沿的IT知識，從而真正契合并無縫對接企業需求，讓每個學者快速實現學成后高薪就業。
也正因為如此，“學士后”成為了IT職業培訓的標桿性品牌，得到了業界與學習者的雙重認可。
盡管“學士后”在助力IT職前教育方面已經聲名大噪、成績斐然，但是未來北大青鳥APTECH還會不遺余力，在教育行業不斷創新，以領先業界的產品技術、豐富的解決方案開拓出更廣闊、更細分化的應用領域，繼續引領未來教育趨勢，助力IT職業教育成效化的健康快速發展。
