“從這一點看，我的人生眼界變得寬廣了。我不再將視野局限于不惜任何代價都要上大學這一點上。從此，我人生的眼光更長遠，對事物重要性的看法也改變了。”
“高考就是你的夢嗎？可它除了分數外，還能看到什么？”
“假如我在國內讀高中，可能就廢了。”馬振翼這么講他自己。
他在臺灣讀小學那會兒，教師是可以體罰學生的。不好好念書，老師可以用藤條抽學生手掌。“錯一個字，打一下。錯了300個，就打300下。我沒有一周是不被打的。”至今，最讓馬振翼耿耿于懷的是，一個男老師罵過他：你是我教過的最笨的學生！這讓他很沒有自信心。
到美國上學后，人也沒多少起色，還是老樣子，玩、混，就是不念書。到初中為止，他轉了7所學校。直到上高二，遇到一個教數學的白人女老師。
“她對我特別有耐心，像媽媽一樣關心我。在她的課上，我常受到夸獎。我喜歡上了數學，每次考試都考滿分，每天作業都做。”后來，她又把馬振翼介紹給一個教高年級數學的老師。很快，馬振翼學完高中數學，又跑到離家不遠的伯克利，修完了大學一、二年級的數學和物理，并順利通過考試。
申請大學時，馬振翼除了數學和物理，其他科目的成績都很差。既然這個學生，一年跳了好幾年的數學課程，肯定不笨，有天分。于是他被伯克利錄取，雙攻物理和數學。
“是那個女老師改變了我，她給了我自信心。否則，我現在可能還是混。”馬振翼當高中老師時，也教數學。他教書的地方，是黑人居住區，犯罪率高，50%的學生畢不了業。
“一個好老師，一定要啟發學生，啟發他的潛力。如果半年里，能有一個學生被我啟發了，對數學產生興趣，那我就成功了。”有個黑人學生，起初很恨馬振翼，給他寫來死亡威脅信。因為他吸大麻時，被馬振翼逮到。半年后，這個學生又寫了封道歉信。等馬振翼離開這所學校時，這個學生哭了。
“人在年輕時學到的課本知識，可能會被忘掉。但一個啟發、一個感動、一個夢想，可能會影響你一輩子。”
什么樣的教育，才是好的教育？
從自己讀書、教書經歷中，馬振翼悟出的結論是：教育的重點，就是啟發人！
這些年，馬振翼在中美兩地，接觸過的學生不下幾萬。聊到兩地學生的差異，他的回答是：最大的不同，就是中國學生沒有夢想。
美國的教育，從小開始就教你發現自我，鼓勵小孩敢想、敢做。它的文化也一再告訴人：只要你想到、你做到、你充分努力了，那你一定會得到！
中國的教育，沒有給人理解夢想的空間。
“難道高考，就是你的夢嗎？可它除了分數外，關于你是誰，你要什么，你想做什么，你的夢是什么，這些能看到嗎？沒有夢想，你會成為一個真正的人嗎？沒有夢想，中國能出喬布斯嗎？”
《紐約時報》那篇報道說，“星騰科”去年在美國的營收有700萬美元。至于在中國有多少，馬振翼苦笑道：“我來大陸3年了，還沒掙到錢。”但很快，他又樂了。
“假如每年，我都能發掘出一兩個，像銀川男孩那樣的學生，也值了！”
他的想法是：當這些年輕人站在人生的拐彎處、夢想的道口前，自己能在他們身后，用力地推上一把。
美國頂尖大學究竟是怎樣招生的？與國內只看分數的高考比有啥不同？
春節前，在北京建國門外一棟高層寫字樓里，我們采訪了深諳美國大學錄取之道的馬振翼。他笑呵呵地說：“美國各大學，都有一套挑選未來優秀人才的系統，而我們就是在不斷破解它。”
“我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音”
今年34歲的馬振翼，在臺灣出生，小學即到美國留學，大學讀的是加州大學伯克利分校，畢業后在華爾街干過，還當過高中老師，后來自己創業。他身材高大、壯碩，長了個像成龍一樣的鼻子，人很健談，說話語速極快，少有停頓。
“咨詢，就是聊天啦。跟大陸學生談話，我最頭痛的是，他們沒有自己的想法。”馬振翼說。“差不多”、“馬馬虎虎”、“還行吧”，這些孩子回答問題時，大多三言兩語，翻來覆去就那么幾句，交談起來特別費勁。問他們為啥想去美國讀書，回答基本上就是：那邊教育先進，科技發達，學成后報效祖國；想以后去華爾街當證券分析師；要不就是父母讓去的，看別人都去等等。總之，千篇一律，大同小異，說得很表面化。
