中美兩地學(xué)生差異(3)

　　“我看不到他們的靈魂，聽(tīng)不到他們內(nèi)心的聲音。”面試100個(gè)學(xué)生，有80多個(gè)不清楚自己真正要什么、想干什么。

　　有天，一個(gè)從銀川來(lái)的男孩，讓馬振翼眼前一亮。

　　這個(gè)男孩姓楊，他在北京見(jiàn)到馬振翼時(shí)，已經(jīng)高中畢業(yè)快一年了，沒(méi)有上大學(xué)。他的父親是個(gè)工程師，家庭收入中等。小楊的父母覺(jué)得，孩子只要能進(jìn)美國(guó)排名前三十的大學(xué)，就很滿(mǎn)意了。可聊了沒(méi)多久，馬振翼就在心里說(shuō)：這是哈佛要的人才啊！

　　小楊長(zhǎng)相普通，但給人的印象很陽(yáng)光，善于表達(dá)，“聊他的經(jīng)歷，讓人感覺(jué)很有趣、很興奮”。他是從農(nóng)村出來(lái)的，7歲之前，都生活在一處沙漠里。在他的童年記憶里，天空常常是黃色的。

　　跟絕大多數(shù)天天備考的高中生不同，小楊花了很多精力，忙乎一件喜歡的事：做NGO(非政府組織)。他說(shuō)自己從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，知道那些農(nóng)村孩子需要什么，也懂他們的心理。

　　“像西部農(nóng)村的學(xué)生，不僅缺乏物質(zhì)資源，更缺少精神資源。他們需要資助，我要幫他們，哪怕是很小的幫助。”他曾與同伴募集到5萬(wàn)本圖書(shū)、15臺(tái)電腦，分別送給18所農(nóng)村小學(xué)。他還跑到大學(xué)征招短期支教的老師，去偏僻地區(qū)的小學(xué)教英語(yǔ)、電腦、音樂(lè)等。多的時(shí)候，他甚至召集到一百來(lái)個(gè)志愿者。

　　“我很看不慣地方上一些公益組織的腐敗做法。他們把公益當(dāng)成生意做，掛羊頭、賣(mài)狗肉，以慈善的名義撈錢(qián)，踐踏人們的愛(ài)心。”接著，他講了不少讓馬振翼大開(kāi)眼界的故事。

　　“你們知道嗎，他讓我覺(jué)得可貴的地方在哪兒？”馬振翼自問(wèn)自答道，“可貴的是，他看不慣一些公益組織的行為，但他并不只是發(fā)發(fā)牢騷，而是自己想著去做，去改變，親手創(chuàng)辦一家NGO。”

　　在中國(guó)，誰(shuí)想注冊(cè)一家NGO，可不是件容易事，何況還是個(gè)高中生。“NGO，明明是不以營(yíng)利為目的的非政府組織，可為什么必須掛靠在某個(gè)政府部門(mén)底下，才給注冊(cè)。”這是小楊最感糾結(jié)、難辦的事。

　　他告訴馬振翼，開(kāi)始特別不順，跑了很多地方，找了許多人，都沒(méi)辦成。最后，是當(dāng)?shù)匾患颐襟w出面，幫他掛靠在一個(gè)縣級(jí)單位下邊，才算注冊(cè)上。

　　“小楊辦的NGO，很有創(chuàng)意，是一家網(wǎng)站，一家整合了當(dāng)?shù)毓�益資源的網(wǎng)站。”比如，現(xiàn)在有20名可以支教的志愿者，把他們的資料發(fā)布到網(wǎng)上，哪家NGO需要，直接聯(lián)系就可以了，不用到處現(xiàn)找人；再比如物資，像電腦、書(shū)刊、過(guò)冬衣物等等，都發(fā)布到網(wǎng)上，大家支配。這個(gè)網(wǎng)站，實(shí)際上就是NGO資源共享的平臺(tái)。小楊告訴馬振翼，網(wǎng)站已小有規(guī)模，有200多家NGO成為他們的會(huì)員。眼下，他們正在做遠(yuǎn)程教學(xué)，想讓僻遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　小楊的另一段經(jīng)歷，也讓馬振翼很感興趣。高中畢業(yè)后，小楊一個(gè)人去了西藏，在牧區(qū)與藏民生活了半年。“人生就好像旅行，重要的不是你都去了哪里，而是在旅行的過(guò)程中，你都遇見(jiàn)了什么人，他們給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。”小楊這么認(rèn)為。

　　“你就沒(méi)有很難過(guò)的時(shí)候？”馬振翼問(wèn)他。

　　“沒(méi)有，我喜歡笑。”

　　“你是怎么評(píng)價(jià)自己的？”

　　“首先，我是一個(gè)熱情的人。我喜歡新的東西，喜歡挑戰(zhàn)、喜歡自由。還有，如果是我認(rèn)準(zhǔn)的事，我會(huì)很執(zhí)著，一定會(huì)去做。”

　　“在你的成長(zhǎng)中，有誰(shuí)給過(guò)你好的幫助或建議？”

　　“我爸爸。他一直告訴我，要學(xué)會(huì)寬恕和幫助別人。”

　　馬振翼問(wèn)小楊，去美國(guó)上大學(xué)，最想讀什么專(zhuān)業(yè)？他回答說(shuō)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革30年了，東部沿海地區(qū)的人受益最大。而西部，幾億人像是被忽略了。他的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在依舊落后、貧窮。

　　“我常常有種無(wú)力和受困的感覺(jué)。如果能去美國(guó)上學(xué)，最想讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)。我希望能學(xué)到好的知識(shí)和理論，將來(lái)回到家鄉(xiāng)，改變那里。”

　　這番問(wèn)答讓馬振翼很滿(mǎn)意。“你們問(wèn)，美國(guó)一流大學(xué)，有什么錄取標(biāo)準(zhǔn)？這還真沒(méi)有一個(gè)定律。如果硬要套的話(huà)，可以這樣說(shuō)：他們要的是將來(lái)可以影響世界的人，是具有這種潛力的人。”他飛快地說(shuō)。

　　“在這個(gè)20歲的年輕人身上，我看到了這種潛力。他很有想法、也很有激情，這就是他身上的亮點(diǎn)。我要做的事情，不是去包裝、制作，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘。如果是一顆寶石的話(huà)，我只需要把上邊遮蔽的雜質(zhì)去掉，讓它閃閃發(fā)亮。”

　　換了口氣兒，馬振翼又接著道：“影響世界，先看你是否影響了周?chē)�的環(huán)境，你都做過(guò)什么。在美國(guó)，高中4年什么都不做，天天關(guān)起門(mén)啃書(shū)本，肯定不行，一定進(jìn)不了哈佛的。”

　　“試想，一個(gè)說(shuō)自己有領(lǐng)袖才能的人，卻從來(lái)沒(méi)做過(guò)領(lǐng)導(dǎo)；一個(gè)說(shuō)自己勇敢的孩子，卻從來(lái)沒(méi)冒過(guò)險(xiǎn)；一個(gè)說(shuō)自己很有創(chuàng)新精神的學(xué)生，卻從未嘗試自己想干的事，那人家怎么能信你呢？”

　　“這個(gè)姓楊的小伙子就很棒。看不慣環(huán)境，他就自己去做一個(gè)NGO。雖然很困難，但他始終不放棄，克服重重阻力，最后注冊(cè)成功，募集到善款，這說(shuō)明他有克難制勝的勇氣和能力。旅途中，他能拔刀相助一個(gè)素昧平生的人，就很勇敢、很有擔(dān)當(dāng)嘛！還有在牧區(qū)生活時(shí)，他去小學(xué)無(wú)償?shù)亟虝?shū)，幫助當(dāng)?shù)氐母F人，這種服務(wù)社會(huì)的精神，正是一個(gè)優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。”

　　可是，小楊的考試成績(jī)不理想，SAT(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高考)分?jǐn)?shù)滿(mǎn)分是2400分，他只考了2000多點(diǎn)兒，申請(qǐng)哈佛能行嗎？那可是世界級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)啊。據(jù)說(shuō)2011年，哈佛的入學(xué)申請(qǐng)人數(shù)，升至史上之最。

　　哈佛對(duì)小楊的面試地就在北京。談話(huà)結(jié)束時(shí)，面試官笑著對(duì)他說(shuō)：“假如你被錄取的話(huà)，你將是哈佛有史以來(lái)，錄取分?jǐn)?shù)最低的華人學(xué)生。”

　　最終，哈佛的經(jīng)濟(jì)系錄取了他，并給了全額獎(jiǎng)學(xué)金。