不輕松的大學學習 與教授的嚴格要求
在出席哈佛中國論壇期間，由哈佛和MIT中國留學生舉辦的“中國教育評論”和“北岸”論壇，邀請我參加他們的討論活動。三個小時的活動，提問互動就占了2/3，感覺這里的學生特別喜歡討論問題。
在哈佛校園，隨便走到哪里都可以看到專門為學生討論準備的小型會議室和活動室。我還經常在咖啡廳和學生活動場所看到一組一組的學生圍在一起熱烈討論。據哈佛教育學院的學生介紹，“中國教育評論”每周六固定活動，從不間斷，負責人每次都會和大家一起商議主題，然后在活動之前把活動安排通過電郵發給所有學生。
在哈佛做講座之后，我寫了一篇感想文章，說哈佛的學習氛圍很濃。文章發表后，一位哈佛學生給我發來郵件，說哈佛校園中學生們討論很熱烈，是事實，但這可不是學生們都愛討論，他們也是“沒辦法”，因為老師有這樣的要求，不參加討論會可能很快就跟不上課程。
他想告訴我的是，大學的學習氛圍是由學校對人才培養嚴格要求、重視教學所帶來的，不是單靠學生的自覺。這與國內大學近年來反復強調“學風建設”很是不同。在“學風建設”中，學校、老師反復教育學生要主動學習、熱愛學習，可學生就是主動不起來，該逃的課還是逃。
