從高中到大學的過渡期是大學新生問題頻發的階段，去年9月入學的2011級新生也不例外。
近日，以2011年入學的大學新生為調查對象，從2011年9月開始至2012年2月14日結束，調查并跟蹤了解新生在進入大學后所遇到的問題及其適應情況。被調查的6304名2011級大學新生中，近八成人遇到問題得不到緩解。
“大學就像個小社會，有時候人際關系不好處理，我很焦慮，不想在學校待著�！编嵵菸鱽喫勾笠恍律〈拚f。
調查發現，像小崔這樣遇到問題沒能緩解的同學不在少數，在被調查的遇到問題(包括學習、生活、經濟、人際關系方面的適應性問題)的2011級新生中，有約3/4的人得不到緩解。
“大學成功在很大程度上取決于新生第一年的經歷�！敝性W院的輔導員郭老師說，假如第一年適應不良，可能導致新生學業興趣淡漠、學習參與度降低、學習成績不佳、人際關系出現障礙、精神和健康狀態不良、沉迷網絡，甚至中斷學業。
調查結果顯示：被調查的中國內地2011級新生中，農村生源獲得最大幫助來源于老師的比例為15%，高于城市生源的這一數字9%。
鄭州大學大一新生小趙家住開封杞縣于鎮。她告訴記者，高考結束后，自己就在考慮怎么規劃好自己的大學生活，“真希望能有老師和學長指點”。
“無法適應大學的學習、生活，不完全是學生的錯，需要有人幫助他們適應。老師不能只是‘守株待兔’，而應當‘主動出擊’去發現新生的適應問題，并幫助他們解決。學生自己也要迅速和周圍同學建立聯系，多溝通，確立學習目標，這樣生活就會充實起來。”中原文化藝術學院的陳主任說。(大河報記者 王燦 實習生 宋莉莎)
