“我發(fā)現(xiàn),有主動(dòng)性和計(jì)劃性的孩子在學(xué)校很難找,一個(gè)七八十人的班有十個(gè)就不錯(cuò)了。”李宏偉覺得,應(yīng)試教育主導(dǎo)下的孩子就是養(yǎng)雞場的雞,什么時(shí)候喝水,什么時(shí)候吃食都是安排好的,沒有一點(diǎn)主動(dòng)和憂患意識(shí)。
李宏偉不希望林林也變成這樣。他沒讓孩子上幼兒園,而是利用工作閑余陪孩子識(shí)字、玩耍。他發(fā)現(xiàn),孩子不僅玩的時(shí)間比學(xué)校多,學(xué)習(xí)效率也很高,林林在4歲時(shí)識(shí)字已經(jīng)達(dá)到2000個(gè),可以看報(bào)紙,動(dòng)手、思考能力也比較強(qiáng)。
2010年9月,抱著對學(xué)校的最后一絲希望,李宏偉把兒子送入一所公辦小學(xué)讀一年級,但兒子對學(xué)校的授課方式已明顯不習(xí)慣,懼怕去學(xué)校,“孩子腳大,學(xué)校鞋小”。
一文一理,一拍即合
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),李宏偉遇到了打算帶著女兒“在家上學(xué)”的程傳濤。程傳濤從南陽師院物理系畢業(yè),當(dāng)過三年高三老師,后來從事青少年科技創(chuàng)新工作,每年都會(huì)帶一批中小學(xué)生參加全國性科技創(chuàng)新比賽,多次獲獎(jiǎng)。
因?yàn)樽陨砉ぷ鞯脑颍虃鳚龓缀跞ミ^南陽市所有中小學(xué),與許多老師頗熟。對學(xué)校教育的“洞悉”,讓他萌生了自己帶孩子的念頭,“我并不想用自己的時(shí)間去教孩子,但對學(xué)校實(shí)在是不信任”。
程傳濤讓孩子在家上學(xué),也跟自己深愛的科普工作不被重視有關(guān)。雖然素質(zhì)教育提了多年,但一切仍讓位于考試成績。“在學(xué)校,孩子們的動(dòng)手興趣和創(chuàng)新能力總是被有意無意地弱化。”程傳濤說,一位校長曾告訴他,學(xué)校的科學(xué)課老師都是“老弱病殘?jiān)小薄_有一所學(xué)校為應(yīng)付科學(xué)課考試,直接把答案寫到黑板上讓孩子們抄。
在程傳濤看來,在家里,他的科普教育可以讓孩子真正得到全面發(fā)展。
李程兩人一文一理,一拍即合。
【成績】
一張?jiān)嚲泶蛳麐寢尩念檻]
2010年秋,孩子們的在家上學(xué)班開課了。此前,李宏偉悄無聲息地辭了職,沒有告訴同事原因。程傳濤則利用業(yè)余時(shí)間為倆孩子上課。
有人說,帶孩子在家上學(xué)的家長很偉大,犧牲自己,把全部精力放在孩子身上不說,能不能培養(yǎng)好孩子也是一個(gè)問題。不管是否偉大,壓力首先很大。雖然家境還算殷實(shí),但李宏偉做醫(yī)生的妻子起初并不支持此事。在丈夫“一意孤行”半年后,一張?jiān)嚲泶蛳怂念檻]。他讓妻子從附近一所公辦小學(xué)里借來了期末考試卷子給孩子做,她自己監(jiān)考、改卷。結(jié)果,兒子語文得了95分,數(shù)學(xué)得了97分,參考學(xué)校80到100人的大班標(biāo)準(zhǔn),屬于“優(yōu)秀”。
讓她寬心的另一點(diǎn)是,雖然教學(xué)方式迥異于學(xué)校,但孩子們并不完全拋開學(xué)校教材,只是只用三分之一的時(shí)間學(xué)習(xí),剩下的時(shí)間自由安排。程傳濤給記者看了孩子們的課程表,有大語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、動(dòng)手、音樂、體育與社會(huì)實(shí)踐課等。程傳濤說,外界一些在家上學(xué)的案例中,孩子們學(xué)的都是自編教材或者單純讀經(jīng),他覺得太脫離現(xiàn)實(shí),“學(xué)校教材并不是一無是處”。
什么是大語文?程傳濤解釋說中,他們沒有專門的歷史,地理課,這些都糅到語文里了。
【期望】
“孩子將來考個(gè)三本也接受”
有親友擔(dān)心,孩子們?nèi)鄙偻姘椋瑢π愿窈徒浑H能力不利;而父親管教孩子,會(huì)不會(huì)過松;孩子現(xiàn)在小,帶一帶可以,將來怎么辦?
兩位家長卻對自己將孩子帶至高考的能力毫不懷疑。一年下來,程傳濤坦言,孩子們有時(shí)會(huì)覺得孤單、冷清,有時(shí)課時(shí)過長、任務(wù)量大時(shí)也會(huì)分神,但課程和進(jìn)度是靈活的,可以隨時(shí)調(diào)整。而最近,他也在和李宏偉反思,如果再多幾個(gè)孩子來一起讀書會(huì)不會(huì)更好。
其實(shí),在北京、上海、廣東等地,有許多家長正在做著跟他們一樣的事情,即使是在南陽,他們也不孤單。去年夏,媒體曾報(bào)道了一名在家上學(xué)的11歲南陽女孩因?qū)W籍問題參加高考受阻的事,最終獲得參考資格,一下就考過了二本線。不過,兩位家長并不擔(dān)心孩子們的學(xué)籍問題,“孩子們有學(xué)籍,還掛在學(xué)校;另外,即使沒有,社會(huì)青年也可以參加高考”。
程傳濤把自己的教育模式定義為“公辦教育下的有益補(bǔ)充和探索”,稱自己不缺理論,缺的是堅(jiān)持。按這種心態(tài),不必刻意追求上北大、清華,孩子也會(huì)是健康的,更會(huì)是成功的。
“孩子能在高考中考取她喜歡的專業(yè),學(xué)到一技之長,能獨(dú)立生存,就可以了。”談到對女兒的期許,程傳濤的要求并不高,“她考個(gè)二本、三本就能接受,即使是在大學(xué)中斷學(xué)業(yè)去投入她喜歡的事業(yè)也可以。因?yàn)槲蚁嘈牛@得了獨(dú)立人格,有自己的判斷力,知道什么是喜歡的和對的,就可以活得很好。”
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