我對亨利•明茨伯格非常了解，他已經反對MBA教育三十年了，我認為他有對的地方也有錯的地方。他批評MBA教育是因為一個人90%的能力并非來自學校，而是來自工作實踐，只有10%來自MBA課程收獲，或者說我們不可能100%在學校教授如何提升領導力。他知道我也知道。但他批評得合理的地方是，提醒我們MBA教育更多的要采用兼職教育更好些。
客戶與產品合二為一
《中外管理》：明茨伯格還對MBA教育越來越商業化提出疑問，比如：貴校與凱洛格合辦的凱洛格—香港科大EMBA課程從5年前的9萬美元，漲到現在大約13萬美元，相信一定給貴校帶來可觀收入，學員的學習方式也變得越來越奢華。那么MBA學員到底是商學院的客戶，還是產品？
戴啟思：這的確是個好問題。正如我前面講的，他們當然既是我們的客戶也是產品，它們應該結合在一起。就像我剛才提到的領導力三個部分要融合在一起的概念一樣，我們需要培養有素質的領導人，也需要一種適當的方式對待他們，才能對我們商學院的成長有一個推動的作用。比如：當我們經費充足后，我們就可以從全球最好的商學院里，聘請到最好的教授。有了最好的教授，我們就又可以招到最好的學生。
《中外管理》：內地常把商學院分為“土”和“洋”兩類，國內本土商學院領導力訓練更強調立足于中國國情的實戰分析，香港科大更強調學生的國際化視野和在跨國公司工作的能力，那貴校的畢業生是否會在中國內地企業水土不服？
