差異和差異化，是當代經濟社會發展過程中的一個普遍現象。如果說過去人們追求的還常常是共同或者說一致化的話，那么，隨著時間的推移、時代的發展和技術的進步，差異越來越成為人們的一種選擇。幾乎沒有什么東西不頑強地表現出其存在的差異性。中國發展到今天，回過頭去看的時候，同樣會發現，很多過去被認同的、表現出某種共同性的東西，現在也都發生了很大的變化，不是變異了，就是異化了，或者是分化了，總之是差異化了。而差異化的廣泛存在，反過來又推動了事物的另一面，即認同與發展。從這個角度看，在MBA教育上，也同樣有一個教育產品差異化的問題。
之所以提出MBA教育產品差異化問題，是因為，在中國MBA教育中長期存在一種無差異，或者說不差異、同質化傾向。我把這種傾向叫做MBA教育中存在的同質性。毫無疑問，不管是差異還是同質，都與標準相關。同質，并不表示沒有標準。同樣，差異也不表示否定標準。恰恰相反，差異必須是同一標準基礎上表現出來的不同。一旦我們堅持在基本標準之上的差異性，產品的競爭性、競爭力以及與此類產品相關的事業的發展力也就形成了。從這個角度看，否定或者忽視同一標準基礎上的差異性，就意味著否定競爭，從而也就會對MBA教育事業的未來發展產生較大的負面影響。
一、中國經濟的進一步發展需要培養更多更好的MBA
經過30多年的改革開放，到今天，中國經濟已經發展到什么程度？從去年第四季度中國的GDP超過日本開始，如果沒有其他重大變故，那么，從2011年開始，中國將進入一個具有重大世界意義的“趕上和再超越”的時代。
二、當前中國MBA教育無差異的原因和實現有差異的邏輯基礎
當前中國MBA教育的一個突出問題是產品無差異。產生MBA教育產品無差異現象的原因何在？
