培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀人格

　　現(xiàn)階段，我國(guó)的獨(dú)生子女越來(lái)越多，人們也越來(lái)越重視幼兒的早期教育，但是有些時(shí)候常常事與愿違。研究表明，獨(dú)生子女常合并較多的心理衛(wèi)生問(wèn)題：任性嬌氣、脾氣暴躁、獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差在獨(dú)生子女中較為突出。當(dāng)今獨(dú)生子女教育，重軀體輕心理，重知識(shí)輕能力，重智力開(kāi)發(fā)，忽視人格培養(yǎng)的傾向極為嚴(yán)重。

　　當(dāng)代教育學(xué)家普遍認(rèn)為，沒(méi)有健康的人格，就沒(méi)有優(yōu)秀的人才。幼兒期是人格形成的初始期，家庭、社會(huì)、群體給孩子的每一個(gè)烙印，都會(huì)對(duì)成年后人格的確定起到重要的作用。

　　所謂健全人格，是指具有良好的道德品質(zhì)，有正確的人生觀，有較好的智力水平，胸襟開(kāi)闊，人際關(guān)系良好，情緒經(jīng)常愉快，善于客觀地分析所遇到的事情和問(wèn)題，具有解決問(wèn)題或矛盾的毅力和能力。從兒童心理衛(wèi)生的角度看，培養(yǎng)兒童的健全人格實(shí)屬必要，能使他們長(zhǎng)大后，具有良好的心理健康水平和適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　進(jìn)行幼兒期人格訓(xùn)練，可以從以下八個(gè)方面進(jìn)行。

　　1、爸爸媽媽首先應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格。爸爸媽媽要和孩子平等相處，多用“商量式”，少用“命令式”，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，避免當(dāng)眾批評(píng)甚至打罵孩子，堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)孩子從小樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的品格。

　　2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和進(jìn)取意識(shí)。爸爸媽媽要有意識(shí)地讓孩子干一些力所能及的事情，使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。孩子遇到困難，要積極給予指導(dǎo)，提高孩子克服困難的本領(lǐng)，增進(jìn)孩子勇往直前的意識(shí)。

　　3、強(qiáng)化孩子的公德意識(shí)。爸爸媽媽要教育孩子在公共場(chǎng)所不攀折花木，不亂涂亂畫(huà)，不隨地吐痰；尊敬老人，嚴(yán)守紀(jì)律。對(duì)孩子違反公德的行為要及時(shí)指正，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到：良好的社會(huì)行為是人格高尚的外在表現(xiàn)。

　　4、鼓勵(lì)孩子積極與他人交往。爸爸媽媽要鼓勵(lì)孩子積極參加幼兒園或?qū)W校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，讓孩子和鄰居的孩子友好相處，使孩子學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待同伴，并能關(guān)心他人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的失誤。

　　5、爸爸媽媽?xiě)?yīng)常和孩子交談，使孩子逐漸學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己，理解對(duì)方，合理地認(rèn)識(shí)事物；培養(yǎng)孩子具備有了成績(jī)不驕傲，有了缺點(diǎn)不自卑，有了困難不退縮的心理品質(zhì)。

　　6、爸爸媽媽?xiě)?yīng)和睦相處，并以自身良好的形象影響孩子的人格形成。如爸爸媽媽平時(shí)刻苦自學(xué)，孩子很容易形成勤學(xué)向上的品行；如若孩子從小生活在一個(gè)充滿污言穢語(yǔ)的家庭，孩子長(zhǎng)大后很難做到不出口傷人。

　　7、爸爸媽媽?xiě)?yīng)該做孩子的知心朋友，盡量多和孩子在一起利用故事、電視及一些社會(huì)現(xiàn)象教育孩子怎樣分辨真與假，善與惡，美與丑。

　　8、爸爸媽媽?xiě)?yīng)給孩子創(chuàng)造經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子切忌嬌生慣養(yǎng)，百般袒護(hù)。為了有利于孩子將來(lái)的生存和發(fā)展，應(yīng)有意識(shí)地從多方面對(duì)孩子加強(qiáng)鍛煉，以增強(qiáng)孩子的獨(dú)立生活能力和對(duì)困難環(huán)境的適應(yīng)能力。如讓孩子參加體育鍛煉，送孩子到農(nóng)村親戚家生活一段時(shí)間等。