他說，作為一名90后中學生的家長，深感教育孩子是一門深厚的學問，急躁不得，武斷不得。現在的孩子生活在科技時代、信息時代，比起當年同齡的父母輩，不知要聰明多少倍，他們思想活躍，認知超前，喜歡個性化思維。但孩子畢竟是孩子，常聽有些家長抱怨：“我有我的政策，他有他的對策，孩子太調皮了，不僅不聽我的意見，還和我對著干，氣死我了……”
教育孩子，凡事決不能把自己的觀點強加給孩子，林偉奇說，必須曉之以理，動之以情，換位思考，用心引導。
《斗媽大全》激戰“虎媽”、“狼爸”——
為了證明自己的“引導理論”，林偉奇舉了一個很小的例子：他家孩子上小學時，經常哈腰駝背，他和妻子無數次提醒孩子挺胸抬頭，保持良好姿態，可孩子根本不聽。有一次開家長會，林偉奇故意彎腰弓背走進教室，孩子回來后，一個勁兒地抱怨他，在公眾場合不注意形象，讓他在老師同學面前沒面子了。林偉奇趕緊抓住機會，曉之以理，動之以情，孩子真的就改掉了身上的壞毛病，這樣的例子還有很多。
林偉奇說，事實也證明，凡是把自己的觀點生硬地強加給孩子的家長，必定是家庭教育的失敗者。
鄭州的另外一位家長黃非，自己本身就是一個個性獨特的人，喜歡一些特立獨行的東西。他說，看了《斗媽大全》，的確很有意思，但覺得也沒有什么大驚小怪的。我們處在一個信息快速傳播的時代，尤其是互聯網的出現，使小孩子從小就能接觸和大人相差無幾甚至更多的信息，而接觸的信息越多，大人和孩子的認識的偏差也越大，這是很正常的，所以就會產生更多溝通的困難。
換一個角度想，《斗媽大全》不也是孩子們面對家長一些教訓和嘮叨，自己想出來的一些解決問題的辦法？家長不妨放下身段，和孩子一起總結、完善這些“斗媽”技巧，讓孩子有一份被尊重、理解的感覺，讓父母和孩子多一些平等、有效的溝通，多站在孩子的角度考慮問題，學會和孩子一起解決問題，一起成長。
“斗媽”主角之
教師說
獨特方式，傳遞孩子心聲
“如果站在孩子們的角度，放平心態去和孩子們交流，《斗媽大全》里充滿了童趣的畫面表達的是孩子們平淡真實的生活，是孩子們內心對愛和理解的真切訴求。”鄭州幼兒師范學校教師王彩鳳說。
當今社會，孩子們大多還被拘泥于學校上課和回到家里寫作業這樣的兩點一線生活中，而且不論是老師還是家長往他們腦子里灌的都是學習、作業和成績等。在這樣的生活環境里，出現《斗媽大全》并不奇怪。表面看孩子們是在設計著軟硬兼施的“斗媽”方法，表達了壓力之下的縱情心態，但在這些詼諧的畫面背后大人們看到了孩子們平淡真實的生活，看到孩子們在這樣平淡的生活中還保持著天真、可愛和自由自在的世界。就像網上評論說“與其說是‘斗’，還不如是‘撒嬌’，在其背后是對愛的呼喚，是對理解的呼喚，更是對獨立和尊重的呼喚” 。
因此，王彩鳳呼吁，希望父母都能夠多關心孩子，多聽聽孩子用類似《斗媽大全》這類獨特語言表達的心聲！
金水區廟李小學教導主任陳喜玲看待這件事情很冷靜，她表示，對于中國傳統家庭教育，不能一棍子打死，要吸其精華，棄其糟粕。
陳喜玲說，剛看到“斗媽”時，著實吃了一驚，靜靜想來，有了心靈的震撼，孩子到底需要什么樣的家庭教育，這是為人父母者應當靜下心來沉思的。
作為教師及家長的雙重身份，陳喜玲認為，傳統的家庭教育方式并非完全過時，有時也是必須的，但對于家庭教育，她更認同的是，讓孩子從小養成好習慣。葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高而且會使他們終身受益。”
而要孩子養成一個好的學習習慣，就需要家長樹立一個好的榜樣，因此，家長一定要找到一個好的方法，和孩子一起學習，一起成長。為孩子營造和諧學習氛圍的同時，也能贏得孩子對父母的尊重。
“斗媽”主角之
專家說
教育孩子，從尊重做起
怎樣才能使教育深入孩子的心，乃至影響他們的行呢？鄭州市文化路第二小學書記方進說，要培養孩子良好的行為習慣，形成高尚的品德，應從尊重做起。
尊重孩子，就要深入了解他們，根據兒童的天性來進行教育。很多父母之所以批評孩子，埋怨孩子，原因就在于不了解孩子內心的感受，總是用成年人的眼光、心理去感受孩子、要求孩子。家長有沒有想過，對于成年人，如果遇到失戀、下崗或是婚姻變故，估計需要很長時間療傷。可是，當孩子考試失敗了回來，很多家長不是把孩子罵一頓就是打一頓。孩子還在哭，家長便在吼叫著：必須馬上給我學習去！想想看，孩子考試失敗了，他自己正在承受多大的挫敗感，不但沒有得到安慰、鼓勵、陪伴、理解，卻要挨一頓打罵。這個時候要他學習，他能學得進去嗎？成年人自己受到傷害了，還知道需要一個療傷的過程，而對于孩子，家長卻很少去用心體會他們受到的傷害。
相對于其他人，鄭州創奇潛能開發學校校長郭昌博想從另外一個角度來看待這個事情。他說，《斗媽大全》的出現引發了大家對“散養”還是“圈養”的思考，那么，教育孩子究竟應該“散養”還是“圈養”？事實上，“養”的形式不是核心，“望子成龍”是家長們的心愿，“長大成為棟梁之才”也是眾多孩子內心深處的追求，從這點上講，兩者的目標本質上沒有矛盾，而恰恰是家長急于求成的心態和教育方法不當造成了矛盾的升級。所以，就有了 “孩子出問題，責任往往在家長”等話題。
其實，每個孩子都有自己的個性和天賦，作為家長和老師，最大的職責就是，研究教育規律，分析孩子個性特長，設計針對性的教育方案，最大限度地發揮出孩子的個性和特長，尊重孩子，培養出人格健全、才智出眾的一代新人。
