網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，你的作文中“有木有”？

　　提意見(jiàn)叫“拍磚”，不關(guān)我事叫“打醬油”，還有“鴨梨山大”、“神馬”、“浮云”、“杯具”，以及“有木有”、“小盆友”、“童鞋”、“傷不起”……期中考試剛結(jié)束，許多語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)出現(xiàn)在中小學(xué)生作文當(dāng)中。當(dāng)這些帶有明顯時(shí)代印記的“新詞”出現(xiàn)在作文中時(shí)，它是應(yīng)被當(dāng)做“洪水猛獸”加以抵擋，還是當(dāng)做“新生事物”主動(dòng)接受？對(duì)此，這些語(yǔ)言的運(yùn)用者——學(xué)生，在寫(xiě)作時(shí)是怎樣的一種心態(tài)？而老師對(duì)待這樣的“作品”，又是持何種態(tài)度？記者就此進(jìn)行了采訪。

　　偶就是偶，有夢(mèng)有個(gè)性

　　如今的校園里，“90后”、“00后”是主要群體，這些孩子們或多或少都在接受著網(wǎng)絡(luò)給其生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)在作文中便是其體現(xiàn)之一。

　　在一次關(guān)于語(yǔ)言使用的課堂教學(xué)中，鄭州市回民中學(xué)高一(2)班的語(yǔ)文教師李銳麗給出的題目是《根據(jù)情境寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹》。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：

　　童鞋們：大家好！偶是新來(lái)的！先冒個(gè)泡，混個(gè)臉熟。鄙人宅男一枚，宅時(shí)會(huì)看看電視新聞，關(guān)注一下我們生存的這個(gè)大籃球正在發(fā)生的故事，免得被大蝦們鄙視是火星來(lái)的。也常上網(wǎng)，給自己織個(gè)圍脖，天氣漸冷嘛，整個(gè)場(chǎng)面得hold住！作為資深網(wǎng)絡(luò)草根，常常吐槽，也讓世界聽(tīng)聽(tīng)偶的聲音！生活中，雖然很愛(ài)宅，但也是運(yùn)動(dòng)一族！偶可是個(gè)籃球控！休息的時(shí)候，常常約上三五個(gè)盆友，到球場(chǎng)上秀一下球技！都說(shuō)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，但也努力為現(xiàn)實(shí)插上豐滿的羽毛！這就是偶，愛(ài)宅愛(ài)籃球愛(ài)夢(mèng)想的偶！

　　“作文中使用了大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。該同學(xué)只是眾多學(xué)生的一個(gè)代表。”李銳麗說(shuō)，在一次關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的班級(jí)調(diào)查中，75%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言樣式，會(huì)在生活中經(jīng)常使用。20%左右的學(xué)生表示，雖然網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在同齡人當(dāng)中很流行，但是自己較少使用。只有5%左右的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言反感，表示不用。而在關(guān)于“在語(yǔ)文課堂教學(xué)和相關(guān)考試中，能否使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”這一問(wèn)題的回答上，88%的學(xué)生表示，不清楚能否使用，但自己不會(huì)使用。10%左右的學(xué)生則明確表示網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并不是規(guī)范用語(yǔ)，不能在較為規(guī)范的場(chǎng)合使用。而剩下的大約2%的學(xué)生，則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)和相關(guān)考試中使用。

　　目前，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用十分廣泛，校園也不例外。鄭州第八十一中九(5)班時(shí)金雪認(rèn)為，在作文中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是一種創(chuàng)新，因?yàn)橹袑W(xué)生在不斷接受新事物，在作文中適當(dāng)?shù)赜靡恍┚W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可使文章幽默、具有時(shí)代性。

　　也有對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生，鄭州第八十一中九(4)班朱海濤認(rèn)為，最好不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言基本上是流行語(yǔ)，沒(méi)有太長(zhǎng)的生命力，甚至一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還很惡搞，對(duì)規(guī)范中學(xué)生用語(yǔ)不好。對(duì)處于重要語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)習(xí)那些規(guī)范的、精美的語(yǔ)言，以此來(lái)提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，這才是最重要的。

　　生活是生活，考試是考試

　　現(xiàn)在，不少學(xué)生張嘴就用“偶”、“暈”、“稀飯”、“強(qiáng)”、“頂”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流，這些語(yǔ)言有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)在日記、作文中。

　　河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)楊雪珍舉了一個(gè)例子，有一次，一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)有這樣一句話：“上個(gè)星期天，我的GG帶著他的‘恐龍’GF在100玩，GG的GF一個(gè)勁地對(duì)我PMP，那‘醬紫’就像我們認(rèn)識(shí)很久……”看了之后，搞得老師一頭霧水。碰到學(xué)生作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，老師一般都會(huì)用紅筆圈出來(lái)，旁邊打上問(wèn)號(hào)，以引起學(xué)生的注意。

　　在和學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)諸如GG(哥哥)、MM(妹妹)、偶(我)、美眉(女孩子)、拍磚(批評(píng)、點(diǎn)評(píng))、菜鳥(niǎo)(新手)、油墨(幽默)、果醬(過(guò)獎(jiǎng))之類的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言太平常了，孩子們幾乎是脫口而出。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言活潑生動(dòng)，輕松有趣，和同學(xué)網(wǎng)上聊天、書(shū)信往來(lái)，都會(huì)用類似語(yǔ)言，有時(shí)順手就會(huì)用在日記和作文中。

　　“如果現(xiàn)在的學(xué)生連網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都不懂，那就有點(diǎn)‘悲催’了。”楊雪珍開(kāi)玩笑說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以用在口語(yǔ)中或非正式書(shū)信中，但在正式考試中，還是不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在作文中被靈活運(yùn)用，有時(shí)候確實(shí)能給人眼前一亮的感覺(jué)，鄭州市第四十七中學(xué)高三宏志班語(yǔ)文教師王燕舉例，有一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)“×××是一臺(tái)286，內(nèi)存不足，反應(yīng)遲鈍”。但王燕認(rèn)為，在課堂上還是要提醒學(xué)生謹(jǐn)慎使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)讓閱卷老師覺(jué)得運(yùn)用語(yǔ)言不規(guī)范，從而影響分?jǐn)?shù)。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被允許在寫(xiě)作中使用需要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是詞語(yǔ)已經(jīng)約定俗成、意思被公眾熟知；二是必須符合語(yǔ)法和修辭規(guī)范。比如“給力”這種《人民日?qǐng)?bào)》都已用過(guò)的詞匯，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候是可以使用的。但那些只是為了好玩，沒(méi)有太大意義和價(jià)值的，一般不建議使用。

　　“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是學(xué)生十分喜歡的一種語(yǔ)言樣式，它新穎、幽默、有特點(diǎn)，滿足了新一代青少年兒童對(duì)于個(gè)性的追求，但是他們對(duì)于正確使用這種語(yǔ)言的情境則缺乏明晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)。”鄭州市回民中學(xué)高一(17)班的語(yǔ)文教師黨蓉蓉說(shuō)。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代印記明顯的語(yǔ)言表達(dá)方式。從類屬上看，它符合新詞新語(yǔ)“產(chǎn)生時(shí)間短”的特點(diǎn)，從廣泛意義上來(lái)看屬于新詞新語(yǔ)范疇。但是生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生著新詞新語(yǔ)，而能夠經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，被人們廣為流傳、長(zhǎng)期使用的卻是很少一部分。

　　學(xué)生在生活中所使用的新詞新語(yǔ)，常常是具有時(shí)新性的這一類。諸如前不久從臺(tái)灣娛樂(lè)節(jié)目《大學(xué)生了沒(méi)》流傳出來(lái)的“hold住”，從咆哮體衍生而來(lái)的“有木有”。這類詞語(yǔ)，雖然“新”，但并不能被社會(huì)大多數(shù)階層所使用，其代表的，也只能是年輕一代的思維方式。而新詞新語(yǔ)除了“時(shí)限性短”這個(gè)特點(diǎn)以外，還應(yīng)具有普遍性大、兼容性強(qiáng)、層面性明確的特點(diǎn)。

　　顯然這些時(shí)下流行的、被學(xué)生廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在這幾個(gè)特點(diǎn)上是欠缺的。嚴(yán)格說(shuō)這類語(yǔ)言并不能納入狹義上的新詞新語(yǔ)范疇。在正規(guī)的場(chǎng)合，比如，中招、高招考試中，這類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是禁止使用的。而在語(yǔ)言使用規(guī)范程度不高的場(chǎng)合可以使用。

　　鄭州第八十一中語(yǔ)文教師張寒表示，教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，要規(guī)范用語(yǔ)，不允許使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不允許出現(xiàn)英語(yǔ)單詞等。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)活學(xué)活用

　　在這樣的一個(gè)時(shí)代，在我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)和使用，很難讓人拒絕，因此，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，它將是一個(gè)新的課題。我們的老師首先要學(xué)會(huì)的不是“堵”而是“疏”。

　　黨蓉蓉認(rèn)為，在適當(dāng)?shù)那榫跋拢�要鼓�?lì)學(xué)生使用這種能夠貼近學(xué)生生活，準(zhǔn)確反映學(xué)生內(nèi)心需求的語(yǔ)言，尊重并肯定學(xué)生的這種創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。“給學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與新詞新語(yǔ)的關(guān)系與區(qū)別很重要。”要將一些產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)的，現(xiàn)已被規(guī)范的、被官方傳播方式大量使用的、納入狹義新詞新語(yǔ)范圍的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給學(xué)生進(jìn)行示例，例如：高鐵、給力、經(jīng)適房等，讓學(xué)生從直觀上把握這一類規(guī)范語(yǔ)言。

　　鄭州第八十一中語(yǔ)文教師王會(huì)敏表示，老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去甄別一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。如那些具有長(zhǎng)久生命力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在生活中是可以運(yùn)用的，但不能濫用；那些沒(méi)有生命力的，僅僅流行一段時(shí)間的詞語(yǔ)是可以摒棄的；對(duì)于那些惡搞的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是應(yīng)該唾棄的。還可以通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)辯論賽，通過(guò)搜集網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)該有選擇性地運(yùn)用，活學(xué)活用。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言屬快餐文化？

　　“語(yǔ)文教學(xué)既要保證中文的純潔度，又要靈活變通，與時(shí)俱進(jìn)。”河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師崔礦山表示，那些已經(jīng)被大家廣泛認(rèn)可、權(quán)威媒體業(yè)已運(yùn)用的詞語(yǔ)，如“給力”、“作秀”、“超女”、“微博”等，學(xué)生可以使用，而那些英漢摻雜、未被廣泛認(rèn)可的詞語(yǔ)最好不用，以免考試吃虧。

　　河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)張勝說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已由最初的恐慌、擔(dān)憂、不知所措，到在講課時(shí)偶爾運(yùn)用幾個(gè)搞活氣氛。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是其構(gòu)詞賦義的隨意性、交流簡(jiǎn)便、靈活無(wú)規(guī)則，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種“快餐文化”。它自然會(huì)被傳統(tǒng)語(yǔ)言自覺(jué)排斥，但在“快餐時(shí)代”也成傳統(tǒng)、“快餐文化”也漸成正統(tǒng)的大背景下，傳統(tǒng)語(yǔ)言也會(huì)在排斥中接納，保守遲緩地包容。

　　對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：取其精華 去其糟粕

　　張勝認(rèn)為，讓高中語(yǔ)文老師借網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的“語(yǔ)言創(chuàng)造力”的提法是值得商榷的，應(yīng)該給孩子們一個(gè)較純正的語(yǔ)言環(huán)境，這才是培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)造力的天地。

　　新時(shí)代的中學(xué)生也在積極地做著這方面的探討，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二(4)班王雅潔，高二(5)班韓幸燁，高二(6)班韓婉瑩，高二(16)班王梓淳、汪莎莎幾位同學(xué)用半個(gè)學(xué)期時(shí)間共同研究了一個(gè)課題——《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言研究》。

　　他們?cè)谡n題引言中這樣寫(xiě)道：就在后人沉醉于唐詩(shī)宋詞的韻味，并試圖解讀其深刻內(nèi)涵時(shí)，卻忽略了一個(gè)事實(shí)——這些語(yǔ)句在當(dāng)年的地位不過(guò)相當(dāng)于如今的流行歌曲。現(xiàn)在廣為盛行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，將來(lái)又會(huì)不會(huì)成為后人研究我們這個(gè)年代的文化瑰寶？他們總結(jié)：“在高度信息化的21世紀(jì)，我們需要努力保留和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為我們留下的精髓，同時(shí)也必須用一顆積極熱情的心去接納源源不斷的新生事物，接納并使新興文化更具中國(guó)特色，是年輕的我們可以為中華文化做出的貢獻(xiàn)。請(qǐng)相信，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不可濫用也不可能不存在，正確的態(tài)度接納它使用它，便是我們最好的態(tài)度。相信中華語(yǔ)言文化會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步更加充實(shí)，更加完善！”